文档介绍：画山绣水第二课时学习目标:1、领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态,品鉴文章的诗意美。2、提升我们对自然美景的审美能力,懂得珍惜现在的美好生活。学习指导1内容:读课文,赏课文学法:请同学们用自己喜欢方式快速朗读课文,思考下面的问题。就自己感兴趣或认为优美的语句旁批心得、体会。5分钟后看谁说的最精彩。1、用自己喜欢的方式阅读课文,用简洁的语言概括桂林山水的特点。2、文章写了哪些传说,有什么特点?3、读课文,说说作者是怎样表现出江山景色的?自研共探:1)独学:学生根据提示自主完成学习指导一中的问题,标注出疑难,师巡视指导。2)对学:交流独学中的疑难。3)群学:交流对学中的疑难。(10分钟后大组长抽签预展)学情展示展示方案组内建议:组内选取1—3个代表准备抢答。其他小组进行质疑补充。1、用自己喜欢的方式阅读课文,用简洁的语言概括桂林山水的特点。2、文章写了哪些传说,有什么特点?清奇峭拔,凝聚着劳动人民的感情和想像。提示:“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“媳妇娘(新娘)岩”。“寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我,乐于助人的品质,而其它的都是写阶级压迫和阶级斗争的。3、读课文,说说作者是怎样表现出江山景色的?提示:作者以两幅画面来表现:一幅静态的,漓江水色图;另一幅是动态的,鱼鹰捕鱼图。亦动亦静,如诗如画内容:研读课文,探究写法学法:快速浏览课文,思考以下两个问题,先独立思考,然后小组合作交流完成,5分钟后,比一比哪个小组汇报的最好。1、为什么作者要把神奇美丽的桂林山水的描写与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活”的传说结合起来写?2、本文运用了不少间接材料来写景,作者是怎样运用的?有哪些值得借鉴的地方?自研共探::先找出并阅读相关文段,独立思考,标注出疑难问题。:独学中的疑难问题。:对学中的疑难问题。(学生自学时教师巡视指导,及时了解学生的学习状态及认真程度,也可参与个别小组的讨论。)学习指导2学情展示展示方案展示方案一小小解说家建议:先找出相关语段,结合它们的意义及文中表现,说说它们的作用。展示方案二小小评论家建议:先摘读间接材料来写景句子,再概括分析。组长抽签,根据展示任务及方案进行组内预展,预展时间:3分钟)1、为什么作者要把神奇美丽的桂林山水的描写与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活”的传说结合起来写?提示:在观赏如画的风景时,不要忘记阶级压迫。这些传说都是旧时代现实生活的折射,对于过去有一定的意义。体现了作者的写作意图,牢记过去,畅想未来。这些故事和传说,是借船家指点江山述说出来的,边赏景,边听故事,景与故事两相比附,船家讲故事的时候又带着叙述者的感情,显得非常亲切。2、本文运用了不少间接材料来写景,作者是怎样运用的?有哪些值得借鉴的地方?间接材料,就是从他人那里得来,并非是作者自己直接体验和搜集到的材料。在本文中就是船家讲的关于山岩来历的种种传说。间接材料运用得好,可以丰富作品内容。在本文中运用传说,让我们想见到山岩的神态,留有较大的想像空间,比具体描述要好。间接材料要和作者直接见闻统一起来运用,本文中讲了一点传说,再写一点江上景色,两者相互穿插,组合得比较自然。