文档介绍：《做一个灵魂有香气的女教师》读后感一、教师职业二、好帮手—班干部三、与家长的巧妙沟通教师职业1、教师的称呼2、教师的幸福教师的称呼理论:中规中矩的称呼是避免师生角色失调的良方,它可以提醒学生:师生在学校扮演着不同的角色,整个社会对老师和学生的行为方式都有期待,偏离这个期待就会遭到异议或反对(此乃角色期待)。因此我们时刻要明白什么该做,什么不该做(此乃角色领悟)。然后不断调整自己的行为,塑造自己、提升自己(此乃角色实践)。教学实践:事例一:六(6)班有个孩子叫吕明晓,长得秀气,学****成绩也不错,经常会去找徐霞老师。由于带他们参加学校的读书节节目,所以跟我也就熟悉了。有一天他见我喊我:“美女”。当时我没在意,可能觉得只是一个称呼或者说他在开玩笑。在大学期间客套的称呼都是帅哥呀美女呀所以就没放心上。那天在办公室,他又喊我,晓丽听到后说:“见老师喊老师好”。吕明晓机灵有眼实,立马改口。这时我才意识到称呼的正确与否直接影响对自己角色的定位。我是一名老师,让学生喊:“老师好”是对我的认可和尊敬。事例二:我们班有个孩子叫田雨轩,属于顺毛型的。放学路队老是不能好好走,经常被点名。有一天放学,快要走到学校戒严条幅那,他来一句:“老师,你看:再走几步我就不归你管了”。我一听,立马说:“走到哪里我都是你的老师,犯错误也一定要批评你”。本来想起哄的学生一听我这样说,都低头不说安安静静的走了。我想:这样的提醒多么必要,因为顽皮淘气的学生总是本能的想挑战成年人的权威。教师的幸福教师的幸福就是看着孩子们一点点的收获知识、茁壮成长、会学****会生活、懂得做人的道理。教学实践:事例一;毕业时候我们班一个女孩送我一个礼物,她亲手画的一幅画—我的肖像。我收到后太惊喜,多么用心的女孩,我太喜欢这个礼物了。她腼腆一笑。我想这是我收到最好的礼物,它包含了学生对我的喜爱和认可。好帮手—班干部利行