文档介绍：一二三坐端正。看谁坐的好,我就坐的好。看谁站得直,我就站得直。上课铃声响,快快进课堂,书本摆放好,小手放桌上。小眼睛看黑板,小嘴巴闭起来,小小手放背后。小小火车开起来快快开到我这里来。:“早上起床,穿衣叠被,洗脸刷牙,快快吃饭上学去。”:下课了,看课表,换书本,左上角,先上厕所,再休息,文明游戏要牢记;“上课铃声响,快步进课堂,安静坐正等着老师把课上。4.“书包抽屉放,书本放左上,今天用的文具、书,昨晚就放书包里。”:文明活动,不疯跑、逗打,课间把厕所上好,上下楼梯靠右行。:排好队,快、静、齐,队跟紧,操场上整好队。,这样身材才能好,书写做到三个一,一个都不能忘掉。,小椅子放在下,上课才能再坐它。,上下楼梯要注意,走楼梯时靠右行,走路要静悄悄,影响他人可不好,栏杆危险我不爬,楼道中间我不跑,同学团结真正好,不争不吵关系好。10.“本子到,拿起笔,细心做作业。”注意良好****惯形成后的巩固。这是一项重要环节,从心理学的角度看,学生对技能的形成会产生遗忘,因此反复抓,抓反复,成为班主任的一项重要工作,我在这一阶段,多以比赛、竞争、夺小红花等形式来巩固学生的良好****惯。。“起立”的同学。。。5、巩固学生举手发言复****巩固坐姿。:向前伸伸手,向后扬扬头。向左弯弯腰,向右拍拍手。双手摆一摆,安安静静坐下来。,举出一些同学们的做法,让他们自己评评哪些是对的,哪些是错的?按高矮排列路队,学生依次报号3次,记住自己的号码。,先举手,老师点名后方可起立回答。告诉学生为什么上课发言要举手,再进行示范练****要求人人掌握规范的举手姿势,发言的体态及声音的高低。,告诉学生喊“报告”,老师同意才能进。(如:倒凉开水,拿鞋等).一、对于学生上课特别吵,不遵守纪律,大声喧哗的问题。先放慢节奏,停下来,先让学生安静,让学生讨论这样做的结果是什么,有什么坏处,你应该怎么做,再把自己说的做一做,有的学生经过教育,不专心的坏****惯就改正过来,有的学生还是不行,我就让他在班级中找一个学生学****以他为榜样来要求自己。这样尝试了两个星期后,学生在上课时已经能做到安静。二、对于个别学生拿别人东西的问题。在我的班里,有几次学生跑来告诉我,他的笔不见了,于是我便帮着查,查着查着原来是在旁边的同学那里。我再问旁边的同学,他说是他捡到的,小学生真是天真,将捡到的东西当成是自己的。我问他,这支笔不是你的,你知道?他说知道,我又问,不是你的,那是谁?他说,是别人的。别人的应该怎么办?应该还。通过几次有针对性的教育,并将教育的成果告诉学生,慢慢的,班级里少东西的事儿少了。三、对于学生间的争吵,如何建立集体观念的问题。在一年级,特别是刚入学时,学生常常堵在办公室门口,大声的告诉老师,谁打人了,谁骂人了,谁推人了,这样既难看,也难听,影响老师的工作,更不利于学生的学****危害十分大。其实仔细思考,不难发现,学生告诉都是一些鸡毛蒜皮的小事情,并不是原则性的大问题,对于这类问题,可以通过对学生的教育来尽量的减下来,我与学生一起讨论,这些事情完全可以是你让下,我再让一