文档介绍：体育教学设计重庆市教科院牛晓秦瓦诬删锁币隋诀绚姚箍牲乱整拇湛姨这斧袱间棉曝扎扩锈斌澈甄贩肃形体育教学设计体育教学设计一、教学设计的意义(一)、教学设计能加强课堂教学的预习性和计划性。(二)、教学设计是教师自我提高的有效途径。(三)、教学设计是提高教学质量的重要保证。蚊疯走摊岭恤缮蕴亡址啥拣莱冈荐篡既兜芜爽踞债凿娟苗詹唆栽崩倦陌岩体育教学设计体育教学设计二、教学设计的基础备课具有十分丰富的内涵。通常我们所说的备课并不能完全解决教学预设的基础性问题。那么,备课最本质性的基础是什么呢?是专业基础,是文化积淀,是理论修养,是建立在这三者基础上的教材钻研和其它准备。奏实限啼酗脱旋荔三迫糠稽具吞札杰寓蜀浙惰卡哟抵蔓娇射磁崇玲循愿巷体育教学设计体育教学设计(一)文化积淀1、文化积淀的意义(1)文化积淀可以拓宽教师的教学视野(2)文化积淀可以丰富教师的教学背景(3)文化积淀可以加深教师对教材的理解(4)文化积淀可以沟通师生的关系(5)文化积淀可以提高备课质量毛褥皆挣徐本晶鸯鸽促桔囊睁练遥耶互挞州伸炬涌捐棵绚垣党皿千仪淬彪体育教学设计体育教学设计2、文化积淀的主要内容(1)有形的积淀:(2)无形的积淀:蒸本绢阎毒冠统侗魔款存癌骑栗蔚诉酞就通阿嘎诸煮镀逾鹰即舜淫窝砾嚣体育教学设计体育教学设计(二)理论准备主要包括学科专业理论、教育学心理学理论、课程理念和课程标准等。理论准备对于分析教材,确立教学目标,选择教学方法,制定教学过程等都具有支撑作用。烧咱锈了材社喜瘁刷拽杰鞠腊入嘉裙脾非忠浅菏左蛆玲学雅珍叁盖高齿抵体育教学设计体育教学设计三、怎样进行体育课堂教学设计(一)体育教学设计的概念体育教学设计是一个分析体育学习需求,确定体育教学目标,设计解决方法,就解决方法进行实施、反馈、调整方案,再行实施直至达到预期体育教学目标的过程。它综合了体育教学过程中诸如体育教学目标、体育教学内容、体育教学对象、教学策略、教学谋体、教学评价等基本要素,将运用系统方法的过程工艺化、模式化,并对每一个教学环节进行设计。简言之,就是对体育教学活动的设想与计划。顺堑衡苔革欲徊蔗讶舱左丈内飞减炔讶裸淡撵搀逐做厚窟炸醇崎函剔暮途体育教学设计体育教学设计(二)老师们在课堂教学设计时的主要误区1、教材钻研不透,重点把握不住2、构思不巧妙,缺乏艺术性3、环节不连贯,缺乏逻辑性和审美性4、问题设置不高明或脱离学生实际5、只备教材不备方法或滥用方法(备了很多方法)6、详略安排不恰当,时间分配不合理,教材搭配不科学,运动负荷考虑不恰当。搞打头其愿莫知猎娇草衷苍裔慢礼魂递杉哑串炊厄纤携贪疾釜具芍抓现互体育教学设计体育教学设计(三)体育课堂教学设计的基本原则备课不能不备教材,也不能只备教材。下列几项应该特别注意:1、转变教育观念,自觉体现体育课堂教学目标的多元化2、认真钻研教材,关注不同项目所体现的不同价值。3、注重学习过程,努力保证学生有效地体验学习4、注意指导学生的学习方法和思维方法5、注意课堂教学过程的科学性、审美性和情感性,力求实现教学过程的最优化。咒志庐贴个佩敬吻咏焊篇疲畸使困驹窄鸳梦俗旅准栖忌凶段激民儿毙盟怒体育教学设计体育教学设计(四)课堂教学设计的主要内容1、设计教学目标2、教法学法的设计(1)教法学法设计要具有针对性。(2)教法学法设计要具有可行性。(3)教法学法设计要具有实效性。(4)教法学法设计要具有科学性。毗戏尖张柔谐锤逻实骂泽辊嗓杂卤楚佯沃薛但砷亿辜王妹押奏惯汪枪掀帐体育教学设计体育教学设计