文档介绍：《口语交际:我说你做》教案一、文本教学解读部编教材口语交际以“听”“说”能力的发展为纽带,构建了螺旋上升的口语交际体系。《我说你做》是部编本教材第一次口语交际,教材内容分四大部分:一是导语。“我们一起来做游戏吧!一个人发指令,其他人做动作。”两句短语。一句发出邀请,一句告知游戏规则,简洁明了。二是情境图。图片中,左边的女孩发布指令:“请你抬起一条腿。”指令只有一个动作要求。五个孩子成各种姿态抬一条腿,离小女孩最远的一个男孩仍双腿站立。三是游戏延伸提示。学****小伙伴发指令:“把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正。”这个指令里有三个动作要求,需要学生认真听,把信息听全面,才能做对动作。四是交际提示。“注意听别人说话。”“大声说,让别人听得见。”指出了本次口语交际“听”和“说”两个方面的具体要求——“听”要注意听,别人发指令时,不能私下讲话,不做其他动作,注意力集中在说话者身上;“说”要大声说,声音响亮,让在场的每一个人都听得清楚,明白指令要求。口语交际是要“知行合一”的,“规则”是“知”,“听说”是“行”。小学生知道要这样做,并不等于他们能这样做,这是需要反复练****和纠正的。如发指令的学生声音不够响,就要练****大声说”;听到指令没有做对的学生,就需要他们再听一遍指令,把动作做正确。本课的教学内容针对性强,游戏形式活泼有趣。教师可根据教材特点,创设一个又一个真实的交际场景,让学生在实践中感知本课交际要求,体验要求的重要性,获得交际的能力。本课口语交际放在第一单元,是为了发展儿童的人学适应性。初入学的儿童,倾听****惯没有养成,倾听能力比较欠缺。在陌生的环境里,不少孩子容易紧张,发言声音比较轻。本课教学,也有助于初入学儿童建立学********惯和行为****惯。二、教学活动设计教学目标:,不私下讲话,不做其他动作,注意力集中在说话者身上。,声音响亮,让在场的每一个人都听得清楚,明白指令要求。“认真听、大声说”是良好的听说****惯,愿意在生活、学****中的合适场合里努力实践。,不私下讲话,不做其他动作。,声音响亮。教学难点初步感受到“认真听、大声说”是良好的听说****惯,愿意在生活、学****中的合适场合里努力实践。教学过程:板块—游戏激趣,:请你跟我这样做。(1)师生做游戏:教师边说“请你跟我这样做”,边做摸头、拍肩、扭腰等动作,学生接着说“我就跟你这样做”,跟着做摸头、拍肩、扭腰等动作。(2)归纳游戏特点:看到教师怎么做,就跟着怎么做。(3)教师根据学生的回答板贴图片:看。,理解“我说你做”的意思。(1)引出课题。今天要学****玩一个新的游戏。这个游戏主要不是靠眼睛看,而是靠嘴巴说,靠耳朵听。这个游戏的名称就叫“我说你做”。提示:根据讲述,板贴嘴巴图片:说、听。(2)理解“我”:这个“我”,可以是全班每一个小朋友,还可以是老师。(3)理解“我说你做”:我怎么说,你就怎么做。板块二试玩游戏,,感知规则。(1)教师发布一条所有学生都能做对的指令,如“请你摸摸小鼻子”。教师随机采访,让学生说说为什么能做对动作,引导学生自己总结出:要注意听别人说话。根据学生的回答,教师在“听”的图标后面板贴:注意听别人说话。提示:师生互换角色多玩几次,引导学生感知“注意听别人说话”的重要性