文档介绍：班主任个人发展规划随着教育教学改革的发展,班主任专业化发展势在必行。它是全面贯彻党的教育方针政策,全面实现现代化素质教育的根本保障。是学生个性健康和谐发展,社会主义建设事业不断进步的动力源泉。更是班主任教师人生价值、事业幸福的必由之路。个人情况分析:我是1993年从师范院校毕业走上教育教学岗位的,至今已有18年的教龄。其间主要从事低年级语文、数学教学工作和班主任管理工作,一直担任班主任。我热爱教育教学工作。在这十八个年头的时间里,我较顺利地完成了角色的转换,从一名师范生到一名合格的小学教师,我的课堂教学有了质的跨越式的发展,科研意识也有所增强,科研能力也得到一定的提高,教学管理能力得到很大提高。作为新时期的班主任,只有不断学习、超越自我,才能迎来更大的发展空间,迎来更灿烂的明天。个人发展优势及特长:1、有热情与童心,对学生的热爱是我坚守在教育事业的重要支柱。2、有18年的课堂教学实践经验,能够胜任小学语文教学工作。敏于发现,勤于思考,容易接受新事物与新观点。能够参加课题研究,并具有初步的教育科研能力。学生喜欢上我的课。3、有18年的班主任工作经验,能井井有条地处理好班级事务,培养得力的学生干部。学生喜欢我这个大朋友。4、爱好广泛、知识领域广阔、知识结构合理,有利于做好各方面的工作。5、职业心态平和,能正确地处理与同事、学生和家长的关系。6、能够较熟练地掌握现代信息技术,并灵活有效为教学所需服务。7、好学、勤学、不耻下问、喜欢阅读各类有益的文章,有时也会即性写两笔。存在问题或不足1、理论功底还不够强,虽借阅了一些理论书籍,但对于理论还是不深。2、面对课堂教学缺乏“还能更好吗?”这样的不断追求。因此有时会处于被动,虽能较为轻松地、艺术地、合理地处理好自己的教育教学工作,但总是“拨一拨,动一动。”此乃惰性思想在作祟。3、虽然亲自参与了新课程的实验,但因理论功底的不足的原因,对于课程开发研究的能力还只是停留在较浅的层次。4、个人的语文素养还要进一步提高,综合学科能力有待提高。个人专业发展年段目标:第一年度目标:较快接受教育新理念,向教学能力强的教师学习好经验,较快地成长为一名合格教师、优秀的教师。认真参加班主任博客交流,成为其中较突出的班主任。第二年度目标:,并能结合实际进行相关问题研究。,并能以案例或论文的形式大胆的展示自己的工作成果。,熟练掌握信息技术和课堂教学技能。第三年度目标:,让自己在教育教学工作中与学生共同成长,并在教学道路中更趋向成熟、稳进。,丰富底蕴,成就自己的班主任专业能力,突显班级特色,以便于能为今后的教育事业提供更好更大的服务。,加强专业理论的学习,结合实践积累经验,大胆创新,勇于实践,并且通过学习撰写有质量的经验总结或论文。达标措施:,培养一些小