文档介绍：翻转课堂讲解翻转课堂的简介翻转课堂的特点实践与常见误区实质与存在问题第一部分翻转课堂简介翻转课堂与传统教学翻转课堂被称为“反转课堂式教学模式”。传统的教学模式:老师在课堂上讲课,布置家庭作业,让学生回家练习。翻转课堂模式:学生在家完成知识的学习,而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果。自主学习,自定进度整理收获,提出问题课堂外课堂内展示交流,协作探究科学实验,完成作业教师巡视,一对一个性化指导翻转课堂:学习知识在课外,内化知识在课堂传统课堂:学习知识在课堂,内化知识在课外课堂内课堂外学习知识内化知识学习知识内化知识翻转课堂的优势可行性:随着互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用,使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。优势:(1)学生可以通过互联网去使用优质的教育资源,不再单纯地依赖授课老师去教授知识。(2)课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。使教师完成从“演员”到“导演”的转型翻转课堂发展历史1、2000年,在美国迈阿密大学教授“经济学入门”时采用“翻转教学”的模式,以及取得的不错成绩。但是他们并没有提出“翻转课堂式”或“翻转教学”的名词。2、2007年,美国科罗拉多州的化学老师,在课堂中采用“翻转课堂式”教学模式,并推动这个模式在美国中小学教育中的使用。随着互联网的发展和普及,翻转课堂的方法逐渐在美国流行起来并引起争论。翻转课堂发展历史3、在国内,曾经有类似的教学方法,但被冠以高效课堂。典型案例:1998年山东的杜郎口中学所尝试的杜郎口教学模式。与当前的翻转课堂不同,这些模式中'学生并不使用微视频和在线做题,而使用导学案,课本和习题册。第二部分翻转课堂特点翻转课堂的特点利用视频来实施教学,在多年以前人们就进行过探索。在上世纪的50年代,世界上很多国家所进行的广播电视教育就是明证。为什么当年所做的探索没有对传统的教学模式带来多大的影响,而“翻转课堂”却倍受关注呢?这是因为“翻转课堂”有如下几个鲜明的特点: