梦游天姥吟留别 (3).ppt

文档介绍：梦游天姥吟留别李白授课教师::掌握文中重点字词,理清作者的写作思路,提高鉴赏古典诗歌的能力。:通过诵读、品味,自主探究、合作交流解读文本。:体会诗人的思想情感,树立执着追求理想的精神。学****目标(第一课时)初读课文天姥()语天姥()渌水()天台(tāi)脚著()屐()殷岩泉()欲雨()訇然()惟觉时()lùjuéyǐnzhuójīhōngmǔ读准字音yǔyù再读课文阅读第一段,思考诗人为什么先写到瀛洲,又是用怎样的写作手法描写天姥山的?作者通过对比、夸张、衬托的手法写出天姥山的高大雄伟。这是以瀛洲来衬托天姥山。瀛洲是海上的仙山,虚无缥缈,神奇莫测;而天姥山云霞明灭、高大雄伟,引起探求的欲望,诗人油然而生神游天姥之念,为下文入梦作了铺垫。阅读第二段,找出“梦境”部分共描绘了几幅图景,并用一两个词归纳每幅图景的特点。剡溪清幽(宁静美丽)山中壮美(流连忘返)洞外恐怖(雄伟壮观)洞中奇幻(美妙神奇)阅读第三段,合作探究找出诗中最能体现诗人情感的句子,反映了诗人什么性格?(结合李白生平和写作背景)在封建社会,等级森严,很多人都摆脱不了依附封建王朝的屈辱地位,放弃人格尊严。李白却继承了陶渊明“不为五斗米折腰”的优良传统,敢于向权贵挑战,与权贵决绝,具有强烈的反抗精神;他蔑视权贵,追求自己的个性自由,这是他的高贵品质。但是他逃避现实的做法却是不可取的,我们应该正视困难,积极应对。理清写作思路请用散文化的优美语言改写诗句。青冥浩荡不见底,日月照耀金银台。霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。练****