文档介绍：妙用思维导图,提升初中物理复****课堂教学效率李翠花宁夏中卫市中宁县长山头九年制学校755100摘要:思维导图作为一种新型的思维模式,是指采用图文并用的方式,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层次图表现出来,把主题关键词与图像、色彩等建立记忆链接,建立一个系统的知识框架。教师可以通过框架指引、高效笔记和合作创新等方面引导学生构建属于自己的知识体系,使物理课堂教学效率得以充分提升。关键词:初中物理;课堂教学;思维导图在物理教学中,引导学生使用良好的学****方法能够让学生在学****的过程中起到事半功倍的效果。思维导图作为一种新型的思维模式,是指采用图文并用的方式,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层次图表现出来,把主题关键词与图像、色彩等建立记忆链接,建立一个系统的知识框架。巧妙的将思维导图引入物理教学中去,能够有效的帮助学生系统的学****记忆物理知识,大大提高物理课堂的教学效率。那么,在初中物理教学中如何运用思维导图呢?一、框架指引,提高预****质量高质量的课堂预****能够帮助学生在课堂上更加容易的听懂老师所讲的内容,但是,在教学的过程中不难发现,许多学生在预****时总是草草了事,有的学生甚至不预****因此,教师改变学生的这种观念,引领学生正确高效的预****书本内容。例如,在八年级上册《声音的产生与传播》的教学中,我是这样引领学生预****的:首先我将这一节中所涉及的知识点以框架的形式列在黑板上,这一部分的内容主要分为两大块:声音的产生和声音的传播。我引导学生围绕这两个重点进行细节的预****将其划分为更小的知识点,例如声音产生的条件、声音的传播速度、声音的传播速度以及影响声音传播速度的因素等,仔细阅读课本内容,对于书中出现的给概念要给予重视,最后将自己有疑问的地方进行标注。在检查学生们的预****情况时,我发现这种思维导图的方式起到了很好的作用,学生们不再漫无目的的预****了,在我所给出的知识框架的指引下,许多学生能够准确的在教材中找到相关的内容,预****质量得到了很大的提高。下课之后有学生向我反馈说自己以前物理课上总是听不懂,但是经过这次预****之后上课好像慢慢能够跟上了。于是我便引导学生要重视课前预****而且要采用正确的方法,学会构建知识框架,这样才能让预****既省时又高效。在这个教学过程中,我们可以感受到,许多学生之所以认为预****没用,是因为没有找到正确的学****方法,因此,教师要指引学生形成自己的思维导图,使课前预****真正发挥它的作用。二、高效笔记,构建记忆网络笔记是学****过程中非常重要的一部分,但是许多学生不会做笔记,总是试图将老师所讲的内容全都记录到本子上,这样反而使听课效果大打折扣,尽管在记下了许多笔记,却不明白这些知识是什么意思,得不偿失。所以,教师要指导学生学会在课堂上高效记笔记,提高自己的听课效率。例如,在“光现象”这一章节的教学中,在讲课的途中我发现一名学生一直在不停的写着一些东西,完全没有在听我讲课,于是我便提问了这名学生一个问题:“这位同学,你能回答除出光的反射条件是什么吗?”,“额……老师我不知道。”这名学生低下了头。“那你能告诉我你在写什么吗?我发现你的笔一直在不停地动。”“老师我在记笔记。”我笑了笑,引导学生说:“笔记可不是这么做的,光顾着记笔记,到头来却忽略了我所讲的内容,这可不是一个明智的举动啊。上课的时候最重要的要学会听讲,在记笔记的时候要学会有条理有选择的记,可以讲关键的知识点记录下来