文档介绍：浅谈会计手工账教学现状及对策研究【摘要】开放的市场经济对于将要从事经济类方面工作的毕业生提出了更加苛刻的要求,单纯的知识型人才完全不适合目前形势下的会计工作,因此各大职校的经济类财经类专业开始进一步培养学生的实践能力,开展关于会计手工报账的实验课,引导学生将书本上学到的理论知识与实际的会计工作联系起来,培养学生的实际操作能力,同时也是为了帮助学生更快的适应将来的工作类型与环境。以下是对于我国目前职校会计手工账教学的现状、其中存在的问题以及相应的改善措施。【关键词】会计手工账教学【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号12095-3089(2014)05-0236-01会计工作的独特性决定其教学存有以下两个特点,第一就是会计方面相关的理论知识非常的系统化,同时涵盖面非常之广;第二就是会计工作本身的应用性很强,能够进行许多操作。鉴于以上两个特点,各大职校的会计教学的理论体系的课程已经趋近完善了,而往往在实际工作屮起到非常重要作用的手工教学还存在许多问题。虽然目前科技的进步已经使得各种工作包括•会计工作趋向于电子化、机器化,但是会计电算化是以会计手工账为基石的,其原理以及理念均來自于手工教学,因此,我们必须提高对于会计手工账教学的重视,通过改善会计手工账教学存在的问题,使得我们的教学更加实用性,进一步提高学生的实际动手能力,适应能力。,提高学生的实践能力跟职业竞争力,为将来从事会计类工作打下坚实的基础。。将学生按人数平均分为若干组,每组都代表一个相対独立的会计机构。每个会计机构都包扌舌往来岗、出纳岗、成本费用岗、收入岗以及总账报表岗等一系列会计岗位,每个会计岗位的负责人由至少一名学生担任。在任课老师的指导下,根据会计手工账的教材内提供的某公司的原始凭证以及会计业务的相关记载,同组同学互相帮助,共同完成从编制手工记账的凭证到账簿再到编制会计报表等一系列现实生活中的会计工作的程序。账务处理冇每组各个岗位共同完成,公司会计账务的处理则由每位同学单独完成。在教学完成后,每位同学都耍交上自己的手工账木。,应当谨记该课程的宗旨是培养学生的手工账务的处理能力,因此教师应当只在学生有严重错误或是无法解决的问题时给予指导,引导他们自己注意或解决,同时加以适当的讲解。,与经济飞速发展的社会上实际的会计账存在一定的区别,无法根据最新的经济业务以及会计准则适当的对教材进行调整,教学效果无法达到预期的目的。,依赖性强学生在实际模拟的过程中习惯性的依赖教师,而不是向一个真正的会计工作者一样根据企业实际的经济业务流程以及现状作出相应的账务处理,与设立会计手工账教学课程的日的背道而驰。3学生定位错误在进入实际模拟教学后,学生将自己定位在一个学生的位置上,而不是一个会计工作者。,但是并不是将其作为单独的课程,有的将其设为必修课但课时非常少,有的将其安排在最后一星期,课程安排的时间随意且不合理,导致教学的效果不好