文档介绍：:..浅谈小学体育教学创新摘要:教学要创新,怎样来创新,体育课该怎么创新,是我们每个体育老师所要思考的,经常听有的老师谈起体育课创新不知所云,确实耍摆脱固有的教学思维和教学方法,是非常难的,但是只要我们多尝试、多实践、多用心,敢丁•突破常规,从学生、教材、组织、老师自身等方面来考虑,来探究,崭新的体育课就在你的面前。关键词:创新分层情景可利用物终端江泽民说:“创新是一个民族的灵魂,教育在培养民族创新粘神和培养创造性人才方面,肩负着特姝的使命,当前教冇必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教冇观念、教冇模式。”因此,深化课堂教学改革,粘心设计课堂教学形式,运用科学的教学方法和教学手段,改变传统的教学观念和思维方式,挖掘教学潜能,培养学牛的创造思维和创造能力,促进学牛的智力、技能和技术的全面发展,提高课堂教学质量,是FI前小学体育教学落实素质教育的重耍课题。为适应新时期体育教学的发展耍求。在教学中,我积极探索和实践课堂创新教学,感觉学生不论在学****兴趣上还是思维的开发上都有明显的提高,1、 良好的开端——集合队形的变化小学牛都比较好奇,我们应保护好这种好奇心,这是创新人才的基础。所以我从简单的、平淡的集合队形入手,用不断变换队形的方法,來满足学牛好新的心理需求,激发学牛创新兴趣,培养创新总识。体育课集合队形一般常规采用4列横队,时间一长,学生觉得单调。为此我引导学生去想一想,在集合队形上能否变化一下,于是,同学们很高兴,个个想办法、出主意,每次课后根据学生提出确定下次课的队形,这样,每节课都有新的花样,而且这样一来,学生兴致高、集合快、精神面貌大大好转,学牛们早早的排好队在等待老师的到来。rh于自己创新的意见得到老师、同学的赞扬,创新欲望更强,对创新也充满了信心,对体育课的关注大大提高。2、 粘:心的纽织——教学分组的变化小学生好奇心强,所以,在教学屮可以从改变教学的分组形式入手,通过学****小组形式的重新组合,来满足学生好奇的心理需求和学****的实际需要,以提高学生学****的主动性和学****的兴趣,具体的方法有:2、1、自由组合的分组在教学屮,改变过去一般按男女学牛高矮的分四纟口的形式,让学生自由组合成八个小组。冃的是让兴趣一致、关系良好的学生结合在一起,营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛,増强小组的凝聚力和奋斗日标,有利于学****和体育竞赛的顺利进行。2、2、互帮互学的分组在教学中,教师根据学生身体素质优劣情况和对体冇动作、技能常握的程度,调节各小组人员的组合,使各小纽都适当安排一部分好的学生和稍差的学生。在学****屮通过纟n员间的互帮互学来提高学****质量,以达到共同提高的冃的。如在跳绳的练****屮,组员Z间互相帮助,好的学生在技术上対差的学牛进行指导,充当小老师,讣差的学生学有榜样、学有冃标,提高他们的体育成绩。2、 3、分层次教学的分组教学中根据学生的身体素质和运动能力的不同,将学生分为不同层次的男女八个小组。结合因材施教和从实际出发的教学原则,对不同层次的学牛提出相应的学****冃标,实行因材施教。这样,有利于调动各层次学生学****的积极性和主动性,好的学生能得到足够的训练,差的学生得到相应的提高,使每个层次的学牛都在各自的基础上“学有所得、学有所成”。3、 新颖的模式——教学情景的