文档介绍：《小草和大树》第一课时教学设计
建湖县上冈镇中心小学许红艳
教材简介:
《小草和大树》一文,以时间为经,以事件为纬,讲述了夏洛蒂贫苦中奋争――写作中受挫――思考中转型――努力中成功的成长历程。在教学中,我抓住文章关键词句,让学生品读感悟,体验文章主人公的生活,洞察她的心绪;与作者进行对话,体味作者的情感,感悟表达的精妙。新课标指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此,在教学中,我努力让学生在主动积极的思维和情感中相互交流,在智慧的碰撞中读懂课文,使学生与主人公、与作者心灵贴近,受到心灵的震撼和情感的熏陶,逐渐领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人,才可能拥有精彩的人生。
设计思路:
简介人物,激发学****兴趣。从课题入手,感知课文。初读课文,掌握字词,能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。再读课文,初步感知“小草”和“大树”的不同含义。
设计理念:
本文讲述了出生于贫困家庭的夏落蒂·勃朗特在沉重的生活的重压下,坚持学****尝试写作。当她遭受到了巨大的打击时,她并没有失去信心,还是从羞惭中抬起头来与两个妹妹共同努力,继续写作,最终脱颖而出成为震动英国文坛的作家的故事。教学中应该注重学生语言的积累、感悟、运用,重视发挥学生的自主性,调动他们的积极性,在理解感悟的过程中思维碰撞,互相启发,理解这个故事折射出勃朗特三姐妹不屈的抗争精神与不懈努力的坚强意志,同时也会初步感受到,她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代,敢于冲破旧势力的胆识与勇气。
目标预设:
,两条绿线内的9个生字只识不写,理解词语。
、流利地朗读课文,理清课文脉络。
“小草”和“大树”的不同含义。
教学重、难点:
初步感知“小草”和“大树”的不同含义。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
《简·爱》,深情讲述:同学们,老师手中有一本世界名著,书名为《简·爱》。这本书写了一位“灰姑娘”的奋斗史。一百年来,无数人如痴如醉地爱上了这本书。因为大家都被简爱的崇高精神和人格魅力深深吸引,它几乎成了全世界妇女必读的经典之作!你们知道这本绝世佳作的作者是谁吗?她就是英国女作家夏洛蒂·勃朗特(板书)。
:以长篇小说《简·爱》著称于世的英国女作家夏洛蒂·勃朗特,堪称逆境成才的典范。她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
(1)有一段话这样评价她,师范读
(2)自己再去读一读,结合你课前搜集的资料,能不能用“夏洛蒂·勃朗特是。”的句式简单介绍她。
“逆境”(顺境),夏洛蒂是如何在逆境成才的呢?让我们一起走进今天的课文《小草和大树》。(板书课题)
二、初读课文,理清脉络
?读了几遍?再给大家一分钟时间,把你认为最难读的词、句再去读一读,一分钟后,老师来检查大家的预****情况。
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出示词语:
夏洛蒂·勃朗特 罗伯特·骚塞  艾格尼斯·格雷  艾米莉 安恩 
惴惴不安   寥寥无几   嗷嗷待哺  孜孜不倦
成年累月   节衣缩食   争分夺秒
大名鼎鼎   要强好胜
(1)指名读第一行——这行词语都是音译的人名,比较难读,谁再来读   ——再指名读(齐读)
(2)指名读第二、三行——评价字音——再去读读这两行