文档介绍：铁石小学“十二五”(2011-2015 年)教师继续教育工程实施方案为办好人民满意的教育。根据《毕节地区“十二五”(2011-2015)中小学教师继续教育工程实施方案》的要求,结合我校教师队伍的实际状况,特制订本方案。二、指导思想“十二五”期间,我校教师继续教育工程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持教师队伍优先优质发展战略,以“国培计划”为抓手,以提升教师德育能力、创新精神、专业素养和实践能力为核心,以骨干教师队伍建设为重点,努力探索新形势下的教师队伍建设有效途径,全面实施素质教育。二、主要目标进一步完善教师队伍建设的管理制度和工作机制,围绕“强化能力,提升素质,聚集课堂,提高质量”的总体目标,以提高教师师德素养和业务水平为核心,以“一德四新”(即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能)为主要内容,以青年教师为重点、师德高尚、业务精湛、结构合理、配置均衡、充满活力的高素质专业化教师队伍。“十二五”继续工程从 2011 年起至 2015 年止,用五年时间对全体教师进行每人不少于 360 学时的继续教育培训(其中县级以上集中培训不少于 240 学时)。三、培训对象培训对象为全体在职教师。四、“十二五”时期教师继续教育工程的任务(一)提升师德建设水平坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首位,每年确定一个主题,使广大教师特别是青年教师树立远大的职业理想和敬业精神,形成正确的教育观和教育方法,确立教育教学工作中全员、全程、全方位育人的工作机制,教师普遍具有良好的师德风范和师德形象。健全师德建设工作机制。营造学校人人都是德育教师、处处都是德育环境、课课渗透品德教育的“三维德育环境”;组织交流活动,总结经验,发扬先进,把师德建设作为教育教学工作考核的主要内容,考核将重点听取学生、家长和社区的意见。继续开展“优秀班主任”等各种评选活动,促进班主任的专业化发展。形成师德建设工作合力。学校在党组织的统一领导下,由党政一把手亲自抓,学校对教师的考核以及对中青年骨干教师的培养和选拔要突出师德和教书育人的实绩,考核重点是教师的思想品德素质、教学态度、育人效果等,对师德考核不合格者在教师职务评聘等方面实行“一票否决”制。(二)优化教师队伍结构完善教师准入制度,严把教师入口关,继续提升教师学历层次。到 2015 年,教师大专以上学历达 80%以上,鼓励向研究生学历提升。优化教师专业技术职务结构。学校之间、学段之间教师高级职务配置不均匀的状况得到明显改善。(三)创新师资队伍建设保障与体制机制“十二五”期间,采取多渠道、多形式加强教师队伍建设,为教育改革和发展提供师资保障。(四)健全教师管理制度根据需求,强化编制管理,规范岗位设置,完善教师岗位聘任制,发挥学校在用人方面的主体作用;将教师的创新实践和成效纳入教师职务晋升、绩效考核指标体系,逐步形成以师德为核心、绩效贡献和能力水平为导向的教师评价机制;完善民办学校统一管理机制。(五)教育技术能力培训根据省、地统一部署和要求,现在已基本普及中小学教师教育技术能力初级培训(2010 年省教育厅组织的教育技术能力培训)的基础上,推进中级培训,提高教师现代教育技能能力和水平。到 2015 年,力争 80%以上的教师接受省规定的教育技术能力中级培训并取得培训合格证。45岁以下的要达到省规定的中级水平。(六)加大骨干培养力度培养县级名师及骨干教师,推荐省地级骨干教师培养对象,构成多层次骨干教师梯队,提高各类骨干教师在教师群体中的比例。努力实施教师队伍建设和素质提升工程。(七)促进师资均衡配置建立义务教育学校师资均衡配置的工作机制,明确政策导向,探索合理调配骨干教师和有发展潜力的青年教师在学校间的流动,并与评优评先、年度考核、职务晋升、提拔任用挂钩;到 2015 年,力争学校的主要学科至少有 1名在县内有影响、能引领教研组发展的领军教师。(八)提升培训者队伍水平构建以学校为单位的学科培训者队伍,加强培训者队伍建设,力争培训真正取得实效。培训者要求达到县级以上骨干教师水平。(九)创新教师教育工作模式开展“培训者素质提升工程”,努力实现教师教育制度、模式、内容、管理等方面的全方位变革,满足发展和课程改革背景下教师专业发展的实际需求。加强培训机构师资队伍建设,建设一支专兼结合的培训者队伍。实行培训者入职资格、在职提高和骨干培训制度。每年举办高质量的培训者培训活动,对优秀的培训者选送到外培训,提高培训者设计策划、组织实施和管理培训工作的能力。五、“十二五”中小学教师继续教育工程重点工作(一)青年教师成长实施计划青年教师的培训,按照初级教师职务要求,有针对性地选择教师职业道德修养、现代教育思想、现代教育技术应用、学科教学基本技能训练及学科专业知识等内容进行培训。培训时间为 120 学时,平时培训与假期集