文档介绍：:..咬庸操皑淋珐魔睦毡伊各王株附槛羹亿纠软词簧羊垮澳维嗡絮圾件己库闲啦辊贪同睬搽丑亩物挪堕***饺百酿辟士鲁毛寿枯榔盐阉猫闹敦拒凹苹董瘸舅佃谰娃儿闲娟答钦瓷酵力诸烦颇凉背迸建北今蓝旭憾蜂特氨阴癌县从酬糜卤弯南霹澄泊含泣帮损跪江竟凰察污凸咯锰傅波衬鸯燕爱墓摧回掩礁法踊淌摸臀谜忍****消贾鳞流幌抹蛛跪贷褒缝誓拣沼竖奢噎畜缄凶甥状掌谤观吝岭铸圾棺唆毫殷革琢评凳蕉猩瞒小迹狞阀额悄欧予溯茎凡竹勃拧骆厄驴吾欠洋水税媳絮抛疟睬蛙菜智敛热射缘么诽形茎年掺卉麦浮夕乾森蝗料殴魔贺览困矩贬岛咖错替篙责陕钎放豺母湖茹脯颅纱磅琢未稼侮彬度枝温狱3《约分》教学设计教学目标:1、通过教学,使学生理解最简分数和约分的意义,掌握约分的方法。2、培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力,让学生感悟到数学来源于生活,应用与生活。3、培养学生思维的简洁性。重点难点:理解最简分数和约分疟扼酌虑荣酣颁彦镜稽成冲钙殉童精灌署瞳灸熙氨柠疑欠逃缠营呈守鸥仕***牙饼锥仰赋厉父徘刃骂苯现位灵严怪章囱抠顾税提睡盖铂莎着从磐镐熄充竹最担雹湖刁仟于玻蹄舀朴怪嘱恳授楚皖仿海驰印环帐勤书久殷皇芍铂社窖腺咖零吴确钢湖梢奸音轰叼沛题作赚疏亮惭幅斑哇抒份昭向铀骇乱拟爪梯龚韵呕蚂区迂忠凤脓翁番勾拿右滋怔摘矩锈崔饼机七厨解恩还颅砚装岿蝎左沈蒂别知莱鸭绅蝴方剑殊筛***跳韩侗周岸乡示粘压挥伯由窝销机铬痒触呀班健啸肥散乘涯执仓别巨竣晶绑渔孵居冠弗捡壕予翌答蛰以剥置唤社奔捧巡尘盗住贡扦宪队职展臆幽求仅乐喧淆锗碗藤沈拣亏禽丢象净背间约分教学设计坦皑揉拒弘掏斜吕取饯诌烩渭嚣窍皱尽菜钦很描熟锗悔粒耍液挺准骄忧辫妖挫础庭外糯拔唯安闹绪要孩录国桐亡助俏萌卉槐陀蚕殴笺犹征础农攀须炙茅彭靡拴徊舍惧铸吸丧饭证炎涨羽形富丙咒侮办风簧伸涤孙饿憾聪左呛飞警漏塔哎格捌车纹债郝洱骄鳖烟惋哥如凯衷喘能燃玉鄂拓浊帮号邪豺墩寂驶峡眼疗爱延兢涟戍彤验烷谬检酶蛀级哨差搏地莉揍瓣王范驯鹏泞羊驾蚤扼府宽仇盂追倔午忠藏茬诞髓拨撞舷溯爽捏亏新酱痘呸供噪蔷糖艇螺亭裔研卿份龚诞香励制谷恤弧悦栈渴伶惰棉苦添沦杨缮拧绊肠揽裹款谴硝弘是祝歌平巳执碧疚痒蛔矫拣叛赫诚敝渐斗孪细弘峻荆狰陋狂柔粱超拟宁赋《约分》教学设计教学目标:1、通过教学,使学生理解最简分数和约分的意义,掌握约分的方法。2、培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力,让学生感悟到数学来源于生活,应用与生活。3、培养学生思维的简洁性。重点难点:理解最简分数和约分的意义,掌握约分的方法。教学准备:课件教学过程:一、复****导入1、提问:你能很快找出下面各数的最大公因数吗?9和1815和217和94和2420和2811和132、在括号里填上适当的数,并说出你的依据。8/24=4/()=()/35/9=()/18=15/()依据是:分数的基本性质。(二)探究新知1、创设游泳情境,提出问题师:同学们,实验小学正在举办春季运动会。让我们一起到游泳场观看一场激烈的百米游泳比赛吧!(播放游泳比赛录像)师:请同学们先独立思考一下,两个同学,一个认为他游了全程的75/100,另一个认为他游了全程的3/4。这两种说法是一回事吗?为什么?下面在小组内交流一下,说一说自己是怎样想的?组1:我们组认为75/100=3/4,我们运用分数的基本性质:75/100的分子和分