文档介绍：远程教中国·广州二零一零年五月一苓一令牛丑月
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摘要随着我国远程教育大众化的不断推进,远程教育质量问题越来越受到社会各界的关注,其中校外学习中心作为远程教育的基层服务部门,为学生提供相应的学习支持服务,其管理和服务的规范性直接影响到远程教育办学的质量。基于远程教育信息化、网络化的特点,探索如何充分利用信息化的手段对现代远程教育校外学习中心进行评估,是保证远程教育校外学习中心评估质量、提高评估效率的一项重要举措。笔者在参与《广东省高等学校网络教育信息化评估的研究与试点》项目的过程中,从中选题完成了本论文。本文笔者对远程教育校外学习中心信息化评估理论进行了分析,结合专家意见及调研结果参与了对校外学习中心信息化评估系统的设计,并在实际应用中对系统设计进行检验与评价。本研究过程中主要采用了文献研究法、案例分析法、问卷法、访谈法。在理论研究阶段,调研了国内外的远程教育评估实践研究现状及校外学习中心的建设现状,分析了我国普通高校远程教育运作模式,另外重点分析了远程教育校外学习中心信息化评估的流程和内容。在系统设计阶段,参与系统需求调研和需求分析,在对课题组专家意见分析的基础上,从总体设计、功能模块、评估数据处理方式等方面对评估系统设计提出自己的见解。在系统的实现阶段,基于系统测试理论参与了对系统功能和流程的测试。在系统应用阶段,通过问卷、访谈收集用户对评估系统的使用意见和评价,并进行了相应的分析。本论文的研究结论如下:⒉斡胄M庋爸行男畔⒒拦拦讨校收叨晕夜胀ǜ咝T冻探逃校外学习中心信息化评估理论进行了归纳和分析;⒃诙钥翁庾樽ḿ乙饧治龅幕∩希邮萘鞒獭⒅饕9δ苣?椤⑵估数据处理方式等方面参与了对评估系统的设计。⒃谙低呈导视τ弥校辛肆铰值挠没褂们榭龅牡餮泻头治觯治表明该系统已能够满足信息化评估的需要,并可在全国范围内进一步推广。本研究在参与《广东省高等学校网络教育信息化评估的研究与试点》课题摘要
息化评估理论和实证的相关研究,对我国普通高等远程教估和管理具有重要的理论意义和实践价值,有利于促进校理。评估系统信息化评估摘要
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录目第三章我国远程教育校外学习中心评估分析⋯⋯⋯⋯⋯。第一章研究概述⋯⋯⋯⋯⋯.第二章研究的理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯肥⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.表目录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯.第一节研究背景和意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、研究背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节相关概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、现代远程教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..二、校外学习中心⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、信息化评估⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三节国内外研究现状与文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、国内远程教育评估研究现状与实践分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。二、国外远程教育评估标准与研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.∑.第四节研究目标与内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。一、研究目标⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、研究内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第五节研究过程与研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。一、研究过程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..二、研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第六节本章小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯抽第一节远程教育理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..一、远程教育理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。二、远程教育学习支持服务理论及其启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第二节系统理论⋯⋯⋯:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..一、系统理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、系统理论及其启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第三节人机交互理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..一、人机交互理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、人机交互理论及其启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第四节本章小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯