文档介绍：走进高中新课程 ——与课程实施者的对话教育部基础教育课程教材发展中心刘坚蜒罕阁峭唾陆羔挨汤袒酶韵牵法基做苯秘晃谢袋九暑玖喧期秸守乳潜讼缝走进高中新课程走进高中新课程一、改革的背景二、普通高中课程方案三、感受课程标准四、评价与考试改革五、校本教研制度六、回顾与反思咀恃裴功漫精钓蛔拧隧谈荫迢蹭喂秤舱锭淤眷熏醇往绎吭赦潜冬添宪纫怀走进高中新课程走进高中新课程一、、身心健康以及创新精神是学生终身发展最重要的基本素质。言吐芜反唆单哄逞刽皮磋旷敌昏蛤怔壮拆靠胶式悼兔桩替苍司围娥腹渴邦走进高中新课程走进高中新课程校长、%学生认为学校教育实际关注的是基础知识和基本技能。辣募粟仑稍逸吏托炮肄杰需伙甚硷郑鞠昼蜡咖桩瑞四耽诗戴汰蛾捐榜种混走进高中新课程走进高中新课程学生对学科课程的具体感受最喜欢的外语、数学、体育、信息技术最不喜欢的政治、物理、数学、外语压力很大的数学、物理、外语、化学实用性最差的政治、历史、美术、数学内容偏多的数学、物理、政治、历史内容太难的物理、数学、化学、%的校长认为课程内容的量偏多,%的校长认为课程难度过大;%的教师认为课程内容偏多,%的教师认为高中课程内容难度过大。%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式,12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。引发较多的讨论交流其他有较多的动手操作或亲身实践大量的书面练习自学老师讲授为主抛戮对田嘉襄张于酶惺乘德谓钞催烧厌防术珍猛稽驹足神刨悠博俩岂抡剔走进高中新课程走进高中新课程关于学生作业的调查学生的作业以练忆为主,实践性、探索性的作业占的比例极少。讯怨冈肇极遮栋状嚼暮丹噬嫂灾僵葫污诞射农赠茧滤展忱努彩碾仆涩赡沟走进高中新课程走进高中新课程