文档介绍：:..【电教论文】《恰当运用电教媒体,优化体育课堂教学》位:湘乡市白田镇中学李红武联系电话:**********时间:2012年4月恰当运用电教媒体,优化体育课堂教学随着信息社会的来临,电化教育已成为教育技术的一个不可缺少的部分,已越来越显示出它的重要性和先进性。用电教手段辅助体育教学在各地日渐普遍,已成为广大体育教师为圆满完成教学任务、提高教学效果的一个重要手段。为提高体育课的实效,教师在教学中要合理充分利用计算机、幻灯机、投影机等电教手段的优点,增强教学效果,使体育课教学具有直观性,新颖性,实效性,有助于实现体育课的教学目的,对促进体育教学具有重要意义。许多体育教师认为:体育教学就是教学生走、跑、跳、投、滚、翻、攀、爬,主要以“动”为主,怎么能静下来去听音乐,看录像呢?其实不然,在体育教学中广泛发展电化教育,充分运用电教手段如幻灯、投影、录像、录音、电视、电脑等设备,可以进一步丰富教学手段的现代化,从而影响到教学内容、教学方法和教学组织方面的改革,有利于促进体育教学质量的提高。一、电教手段在体育教学中的优点。1、充分利用电教手段,激发学生的学****兴趣。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”学生对老师所教授的内容感兴趣,才能有***。体育教师可以利用理论课的空间,课前充分做好准备,了解和分析学生们的兴趣爱好,结合实际,有的放矢。通过体育录像带、VCD碟等把教材的知识性、趣味性、思想性融为--体,全面刺激人体各器官,能使学生轻松愉快的接受信息,避免呆板的讲解和空洞的说教。例如,在课本篮球部分,“原地单手肩上投篮”的教学中,由于这一动作牵伸全身多个关节,节奏较快,动作复杂,因此掌握有一定难度。如果采用电教手段,先让学生观看篮球比赛的录像及VCD碟片,欣赏精彩进球。让同学们产生浓厚兴趣,激发学****上的***和求知欲。在同学认真观察的基础上回放“单手肩上投篮”这一动作的慢镜头,然后把镜头定格在“蹬、伸、屈、拨”四个技术要点动作上,并用投影仪在银幕上显示出相应的文字说明(即具体动作要求,易犯错误等)。讲课做到了重点突出,语言简洁,图文并茂,生动形象,充分调动了学生学****的积极性,同时为实践课上的模仿和练****打了坚实的基础。2、 有助于学生建立完整、正确的动作技术概念、减轻体育教师的负担。体育教学因其独特的“动”的特性,讲究动作的连贯畅通,即使做一些分解动作,教师因其体能关系也不可能多次地进行重复演示。而电化教学手段恰恰具有再现、重复功能,而且速度可以任意调整(如录像),且不会产生疲劳。对一些复杂的动作技术、可能放慢速度,要快则快,要慢则慢,要停则停,使学生更加直观地理解某个动作技术的全过程,从而可以完整、准确地建立起动作技术概念。有利于突出动作技术重难点和关键,帮助学生抓住关键,突破难点。3、 有利于教师纠正学生错误动作。通过电化教学的视听设备所显示的图像、声音,可以同学生的动作进行对比,及时取得反馈信息,判定正确或错误的动作,让学生进行自我纠正和和互间矫正,例如:教学“50米快速跑”一课,学生易犯错误为:在接近但未到达终点时减速,这种情况多为误解造成。在纠正时,就可以组织学生观看有关教学录像片,通过放慢动作过程,使学生看清“终点”是距离终了,但动作未终结,应高速冲过终点后再逐渐