文档介绍：:..谈《管理会计》课教学方法的合理运用摘要:管理会计是利用财务会计信息和其他相关资料进行整理、计算和分析,对企业的经营活动进行规划和控制的信息系统。管理会计的研究对象是企业日常生产经营活动。它是一门应用性、实践性很强的学科,因此在管理会计教学方法的设计上,必须注重实践,强调培养学生独立思考,解决实际问题的能力。本文结合《管理会计》课教学实践,以变动成本法,本量利分析等为例子,就教学方法的选择和合理运用上进行探讨,以使这些教学方法更好为管理会计的教学服务。关键词:管理会计案例实训教学Excel优点一、管理会计的教学现状1、教学内容与实际应用相脱节,学生学****缺乏热情。由于我国的管理会计的起步较晚,目前还处于不成熟的阶段,没有自己的刊物,和严格的考核制度。所以在其教学课程内容的设置上大多数借鉴了西方教林在实际运用上也不能很好的与我国企业的实际情况相结合。比如在管理会计中本量利分析模型的建立的前提是将企业的所有成本合理的分解为固定成本和变动成本,将直接人工成本作为变动成本,但在我国工业企业中直接人工成本有相当部分是固定的而不是变动的。另一方面由于管理会计是管理学和会计学的边缘课程,大部分同学认为其用处不大。再加上管理会计的教学内容与《财务管理》存在交叉重复,比如:货币时间价值、全面预算、长期投资决策等内容。这样影响了学生的学****热情。而且中职学生的文化基础相对薄弱、学****主动性差,致使教学的双方只将学****目的定位在考试,不重视有效地将管理会计知识应用于实际工作中。2、 教学方法单调,缺乏实践教学。传统的教学方式仍然是一种以“教师为中心”的“填鸭式”的教学,教师注重课堂讲授,课堂讲解大部分的原理,及计算分析,然后让学生进行****题练****这样对理论知识讲解,不利于学生在理解知识的基础上掌握知识,从而可以灵活的运用知识解决实际的问题。整个教学过程,缺少实践教学环节,学生只是消极的接受者,很少能将知识同企业的实际联系起来,忽视培养学生的实践分析能力和发现、分析、解决问题的能力。3、 教学手段无法适应实践教学的需要。目前中职专业的重要教学手段仍然是以“教案+粉笔+黑板”为主。教师通过板书,口头讲解和肢体语言等,向学生传授理论知识。管理会计各个模型和理论的运用要涉及到许多数学方面的知识如概率学、线性代数、建立数学模型等。如果还是沿用原来的教学手段讲解既抽象又很难理解。所以管理会计需要借助计算机的相关软件,把管理会计的各种分析方法在电子表格中实现,可以避免传统教学片面,抽象的教学情况,从而达到会计知识、计算机、企业实际应用相辅相成的教学效果。二、结合教学内容基本特征,选择合理的教学方法1、案例教学在管理会计教学实践环节中的应用目前,传统教学模式下注重师生之间的“授——受”关系,在这种模式下学生不能灵活的运用所学的知识解决实际工作存在的问题和提供准确的决策信息。因此在管理会计的教学中,应当坚持以学生为主,确定学生在会计教学中的主体地位,运用发生在生活中的事件创设情境,吸引学生的注意力,将难理解的内容简单化、生活化,这样可以充分的调动其积极性和主动性。引入案例实训教学,可以使教师将传授理论知识和培养实践应用能力紧密的联系起来。可以通过案例情节的设置,让学生充当其中的角色,更加主动的将理论知识