文档介绍：秭归县中小学教学事故处理办法(征求意见稿)第一章总则第一条为全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,深入推进基础教育课程改革,健全并规范全县中小学教学管理制度,进一步规范教师的教育教学行为,预防并及时、有效、妥善地处理各类教学事故,维护正常教学秩序,建设良好的校风、教风和学风,全面提升教学质量,根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《教育行政处罚暂行实施办法》、《小学管理规程》等相关法律法规和政策,结合我县实际,制定本办法。第二条教学事故是指教职员工在教学管理及教学活动中,因本人主观过错或过失所引起的,影响学校正常教学秩序和教学质量,或违背国家有关法律、法规、政策及学校有关规章制度的教育教学语言或行为。第二章教学事故的类别第三条教学事故依据教学与管理等不同环节,分为教学组织事故、教学运行事故、教学考核事故、教学保障事故等四种类型。教学组织事故是指学校教学管理部门、管理人员或教师在教学组织管理方面由于失误或失职,造成教学活动难以运行,或正常的教学秩序受到破坏的行为。教学运行事故是指学校教学管理部门、管理人员或教师在教育教学活动运行过程中由于失误或失职,造成教学活动运行中断或其它影响教学正常运行的行为。教学考核事故是指学校教学管理部门、管理人员或教师在教育教学考核与评价等环节中由于失误或失职,造成学校和学生的考试成绩或评价结果失真,或影响考试考核与评价工作正常进行,破坏考场秩序的行为。教学保障事故是指学校教学管理部门、管理人员或后勤部门及有关人员由于失误或失职,造成教学活动运行受阻,影响正常教学秩序的行为。第四条教学事故根据事故的性质和所造成的危害程度不同,分三个级别:Ⅰ.一般教学事故;Ⅱ.较大教学事故;Ⅲ.重大教学事故。第五条教学组织事故的类别。Ⅰ.(如排课失误或未及时向教师发放课程表等),造成教学人员不到位,影响教学活动实施。,致使教师任课专业化、专职化低于100%。,管理人员未能及时做出安排并通知学生和老师,影响教学秩序。、任课表或教学计划;未及时提供教学资料(如教本、教参、课标、资料等)、其他教育教学用品或教师教学需要的辅助用品,影响教学秩序或教学效果。。,或造成无教师到岗上课现象。,造成学生成绩登记严重失实,或学籍档案混乱、变更手续不全、记录不明或失实。Ⅱ.、停课,漏考、停考。,因未能及时通知或妥善安排,造成教学秩序混乱。、早操、集会、外出等集体活动,因管理措施不力,造成学生纪律松散或发生安全事故。,擅自代学生购买学****资料和学****用具。,随意限定教师的教学自主权。Ⅲ.,拒不接受学校教学工作安排,或故意不完成教学任务。,未能及时处理教学事故或学生矛盾,造成事态进一步激发严重后果。,致使某个年级或学段出现大面积后进生现象,或导致大量学生厌学,一个年级或全校学生旷课人数中学超过10%、小学超过5%。、多媒体教室、语音室、实验室、图书馆(室)、阅览室等各功能教室长期闲置不用(在一学期内,时间达一个月或一个月以上),导致教学资源严重浪费。,擅自推迟开学时间或提前放假一天以上。,学校违规不给教师安排教学任务;或在已有的教师编制下,未安排足够的教师上课,使教学质量不能得到保证。;随意停止课程;不严格执行规定的作息时间,随意提前学生到校时间或推迟放学时间。,组织师生参加商业性的社会活动,或随意借用、出租校舍致使教学秩序受到干扰。,丢失学生原始成绩、原始学籍;故意发放或出具与事实不符的学历、学籍、成绩等各类证书、证明。。,造成其他教师教学任务繁重,影响教学效果和质量。、要求或通知等在规定时间内宣讲或安排到位,造成工作未能按计划和有关规定开展。、课程改革、课题研究、课程设置、教学实验及教师培训等工作。第六条教学运行事故的类别Ⅰ.;上课迟到超过3分钟、提前下课超过5分钟或拖堂超过2分钟。;上课无教案;完全使用旧教案上课或直接使用、抄袭别人教案上