文档介绍：《李凭箜篌引》说课稿永州市第八中学周凌志各位老师、各位领导大家好,我的课题是“李凭箜篌引”。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、布置作业七个方面来进行本次的说课。一、说教材:《李凭箜篌引》出自人教版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元,本单元话题是“因声求气吟咏诗韵”,李贺的《李凭箜篌引》,以奇特的想象,用词的诡谲,带我们走进了仙乐之境。二、说学情:本次的授课对象是我县职业高中高三年级的学生,和我们普高学生相比,他们底子略显薄弱,并且他们使用的教材也与普高不同。因此本次教学具有很大的未知性。为了能顺利完成教学任务,在教学的过程中要特别注意激发学生主动参与的热情,力求层层提问,由浅入深,化抽象为具体,然后探究文章的写作技巧。让学生在轻松愉快的氛围中进行学****三、说教学目标:通过对以上教材的分析、学情的分析,我制定了以下教学目标。知识与能力目标(1)准确熟练地诵读(2)了解本文的音乐描写技巧(3)体会诗人强烈的情感、了解诗人独特的艺术气质。过程与方法目标以学生为主体,让学生在课前做好相关预****课堂上,学生在教师的引导下通过反复诵读、圈点批注、分组讨论并自主探究,体会诗中所蕴含的情感,从而培养学生自主阅读、合作探究、交流鉴赏的能力。情感与价值目标通过学****李贺的《李凭箜篌引》,学会在诗词中领会音乐的美。四、说教学重点难点根据以上教材特点、学生特点和教学目标,我把本节课的教学重点难点确立为:1、教学重点:(1)吟咏诗歌(2)把握音乐描写的技巧2、教学难点:体会诗人强烈的情感、了解诗人独特的艺术气质。五、说教法和学法现代教学理论认为,学生是主体,教师是主导,教学本身就是一个教师与学生双边互动的活动,据此,我准备采取以下教学方法和学法指导。诵读教学法。学****诗歌,必须强调朗读、背诵,在诵读中理解、鉴赏,使学生逐步培养诵读文学作品的****惯;指导学生注意诵读时的节拍和情调。启发教学法。通过层层设问引导学生探求新知,培养学生自己动脑思考问题,用自己的心灵感受作品,对作品做出分析、提出见解,并恰当地表达认识和观点,逐步提高学生欣赏文学作品和语言表达的能力。合作探究法。新标准倡导“自主、合作、探究”的语文学****方式、改变学生的学****观念、态度****惯,鼓励学生:“想象、质疑、发现、创新”等等。在授课中,我将引导学生进行探究性学****具体到课本中,通过交流、互相探讨解答,在教师的点拨下,对李贺这首诗的技巧和美感有所把握。当然,除了以上几个主要的学****方法,我还会根据课堂的实际情况,综合运用提问法、对比教学法、多媒体欣赏等方法,总之一切以学生自主体验为中心,所有的教学活动都围绕着这一个中心展开。六、说教学过程1、导入课程。在正式开课前,在导学案中让同学们试着思考,怎样用语言来描写音乐。这个问题的设计是为了激趣,让学生产生好奇心。然后导入新课,引导学生学****唐朝诗人李贺是如何用语言来描写音乐的。2、指导诵读。让学生