文档介绍：山西师范大学现代文理学院本科毕业论文中学作文教学的困惑分析与对策探究姓名秦俊杰专业汉语言文学班级0704学号0790010409指导教师谢志礼成绩答辩日期山西师范大学现代文理学院二○一一年六月中学作文教学的困惑分析与对策探究内容摘要作文教学是中学语文教学的重要组成部分,在语文教学中占相当大的比重。作文是衡量学生语文水平的重要尺度,也是学生学习、生活及走向社会所必备的能力。然而,目前的中学作文教学现状令人担忧,针对当前中学作文教学现存问题的现状,从多方面观察、思考问题存在的原因,提出解决问题的对策,是每一个中学语文教师应当深思的。【关键词】ponentoftheChineseteachingofmiddleschoolinChineseteaching,'positionistheimportantmeasure,isalsostudentstudy,,however,positionteachingsituationofmiddleschool,positionteachingexistingproblems,frommanytoobserve,tothinkthecausesoftheexistingproblems,andputforwardcountermeasurestosolvetheproblemiseverymiddleschoollanguageteachersshouldbedeeply.【keywords】Middleschoolinthethesisteachingconfusedreasoncountermeasures一、中学作文教学的困境分析(一),学校对作文教学的重视还不够,作文教学安排的课时少,大纲规定的作文篇数,也常常不能完成。阅读教学在语文教学中占有相当大的比重,从而挤压了作文教学的时间,作文课训练严重不足,作文教学量的方面难以达到,质的方面就不必提了。,大部分教师存在“轻写重读”的思想倾向。教学资源丰富,阅读训练繁多,教学起来比较轻松,为上好一节阅读课,不惜花费时间找资料,写教案,详讲解,想尽一切办法引导学生阅读。然而,一到上作文课,多数教师怕上作文课,相对来说,教阅读课容易,上作文课难。作文教学既需要教师具备作文指导、批改、讲评的真功夫,还需要有自己的创新。在教师的教学计划中阅读教学所占的比重多于作文教学的比重,相当一部分老师的作文教案寥寥无几。每次作文训练的具体内容、具体要求、训练的先后步骤等,在教学实践中,往往没有作认真的研究。常规作文练习,多写于课堂上,教师的指导意见就是作文批语。批语往往用专业的俗话、套话,有的学生根本看不懂,不知道自己的作文存在哪些问题。作文指导乏力,没有起到预期的效果。,他们惧怕作文,甚至厌烦作文。在作文课上,他们不得不绞尽脑汁,苦思冥想,拼凑字句,勉强成文,从而使得写出的作文缺乏真情实感,没有新意。甚至有的编故事、说假话,少数能说真话、抒真情,但往往是苦闷、孤寂、失落、迷惘情感的渲泄,表现出一种青少年不应该有的空虚消极心态。