文档介绍：信息素养的培养在信息化社会的今天,人的信息素养已变得越来越重要,为了提高学生的信息素养,从小就要培养他们迅速筛选并获取信息的能力,我们可以从信息技术课开始,这对实现教育信息化,全面推进素质教育具有重要意义。作为一名信息技术老师,在这里,我就几年的教学感受,谈谈对高中信息技术课堂教学的几点思考。一、运用教材的思考:充分理解教材,灵活运用教材信息技术课程作为一门新兴学科,与其他学科相比,教材编写显得有些不完善。由江西省***出版发行的〈〈小学信息技术〉〉已经在市各区各学校使用了。回顾这套教材,我认为这套教材充分体现了新课改的教学理论,注重了对学生进行信息素养、信息能力以及学****信息技术兴趣的培养。但是我认为该教材忽略了教学对象是小学生,教材的讲解就像“产品说明书”一样,语言没有童趣,教学内容没有设置情境,没有真正考虑到学生的年龄特征。我觉得高中信息技术教材选取的事例要有趣味性,应尽力让教材活泼。教材语言应小学生化,减少文本量,增加彩色的图片加以说明,多些生动形象的词语,给复杂不易理解的概念赋予生命活力,这样学生就会爱看、爱听,阅读起来既轻松又易理解,极大地调动了学生学****积极性和热情。教师既是信息技术教材的使用者,同时又是信息技术的开发者。即教师是教材的二次开发者。在教学实践中,只要我们树立“灵活运用教材”理念,摒弃“教教材”的做法,创造性的使用教材,才能活跃我们的信息技术课堂。在实践教学中,我建议可根据信息技术学科的特点,采取电子备课方式,根据学校学情,编制《主题化信息技术》校本教材,在不同学段设计编排不同的教学内容,创设不同的学****情境,将各种有趣的卡通人物、精美实用的示范图片等安排到教材中。对重难点的内容,在校本教材中可通过一些具体可操作的实例,让学生逐步通过实践掌握重点,突破难点从而达到要求。校本教材的每一节内容课后,都可以设置了大量的练一练、想一想、试一试、说一说,我的收获等练****环节,让学生把课堂所学知识和掌握的技能得到及时的巩固和提高,还可以适当根据教学内容在教材中增添很多小窍门、资料库,知识窗等阅读资料,充分拓展学生的课外知识。校本教材除了充分体现任务驱动思想外,还可以适当地进行课程整合,对网络道德教育进行逐渐渗透。在编教材过程中,还可以倡导每个信息技术专职教师根据各人专长、教学风格和教材需要,建立适用的图片、音频、视频等课件资料库,实现资源共享。二、教学设计的思考:开启创新之门,拓宽教学思路培养学生的创新精神不能仅仅停留在教学目标中,只有教师实实在在地去创新了,培养出的学生才会具有创新精神。教师不能只着眼于书本,教材,要善于捕捉时机,把学校丰富多彩的校园活动,社会比较热点的话题作为教学设计的思想,不断刺激学生的求知欲,培养学生的学****兴趣,使复杂单调的学****过程变得更有情趣,使教学设计更加精彩,使课堂教学资源更加丰富。因此在教学中,我建议应当紧紧围绕教学目标采用全新的教学设计思想,为知识找个“环境”,为学生创设一个“练****的机会,促成学生对知识真正有意义的建构。如我们学校网站开通后,“豫章书院”站点招聘了一批网络管理员,目前又准备继续招聘另一批网管员,我们联系校园活动,引出学****的主题——制作招聘表格,让学生灵活掌握用word2000制作表格的技能。又如为了使学校网站“豫章书院”站点更具互动性,学校网站向全体同学发出“英雄帖”——征集站点标志