文档介绍：:..初中美术优秀青年教师展示课活动论文扌商要:2016年5月25口举办的全市初中美术优秀青年教师展示课活动,汇聚了我市五位优秀的青年教师和专家评审组以及本市所有在校的美术教师。本次展示课的课型有欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探究四种类型的课程。以及本人对于其屮《格尔尼卡》和《学****服装的色彩搭配》两节课的看法与收获反思。【关键字】:初中美术,展示课,格尔尼卡,学****服装的色彩搭配2016年5月25日举办的全市初中美术优秀青年教师展示课活动,汇聚了我市五位优秀的青年教师和专家评审组以及本市所有在校的美术教师,是一次提升美术教育教学质量和教师队伍专业水平的活动,也是一次令我感触颇深的活动。木次展示课的课型有欣赏评述、设计应用、综合探究、造型表现四种类型的课程,可以看出教研员在美术展示课上的精心安排与策划。经过了一天的听课过程让我有了很深刻的感悟,既看到了别的教师的优秀又看到了自己的不足。下而我来谈谈对我印象最深的两节展示课——柏莎莎老师的《格尔尼卡》和张静老师的《学****服装的色彩搭配》《格尔尼卡》这节课使我感受深刻,首先柏老师的课件制作非常精彩,这节课刚开始从一段悲惨的战争视屏让同学们感受战争的残酷,渲染了悲伤的氛围,引发了学生内心的共鸣,很好的激发了学生去欣赏《格尔尼卡》这幅画的欲望,接着又用《格尔尼卡》作品的3d视频配上悲情的讲解,使学生在感受战争残酷的同时又欣赏作者的绘画风格,加上画面中形象以及色彩的分析使学生了解到立体主义的特点,并了解立体主义的含义。在木课教学重点问题上,讲解的很到位,紧接着就用当下最流行的明星为创作模型激发学生兴趣参与课堂,最后与学生引起热爱和平的共鸣,整个课堂完成的较为出色。但是对于这幅作品的基本信息以及创作背景和创作过程并没有讲解的十分到位。一个是这幅画的尺寸,一个是这幅画的创作过程,*,毕加索创作这幅画时是受西班牙共和国政府的委托,为1937年在巴黎举行的国际博览会西班牙馆而创作仅用儿个星期,共画了25幅草图最后完成这幅巨作的过程。在欣赏这幅名作的同时教师并没有给多给学生机会去讲解自己想法看法,而是过多的将自己主观的想法传授给学生,让学生强行采纳教师自己的理解,这完全不符合“以学生为本”的新课程标准的教学建议。此外木课教师只提到画中形象的象征意义及立体派的艺术手法,但是忽略了象征性的艺术手法这一个概念的教学难点。结尾部分只是点到呼吁同学们热爱和平,热爱生活,并没有升华到对生命的热爱与尊重的态度问题。我认为本课教师可以大胆的采用探究式学****引导学生提出问题,思考问题,然后通过自己寻找答案,解决问题,而不是老师提出问题,并急于回答问题。其次合作学****和探究深入分析欣赏本课,并且可以采取集体绘画、用肢体重现画面的内容,或者用语言文字描述作甜内容等多种方式。在张静老师的《学****服装的色彩搭配》这节课使我受益匪浅。首先是被张老师的温柔所折服,她的课堂从头至尾给我的感觉就像和风煦煦扑面而来。其次就是她的课件做的相当完美,她准备了三个精彩的课件,第一个课件主要是对色彩知识的讲解,第二个是手动鼠标给模特穿衣,第三个是色彩视频知识拓展。最后她最大的优点就是巧妙的引导学生自己思考,概括解决问题。从始至终都是给学