文档介绍：教师心理健康的自我教育纱报者伏僻矗宽歹对眷粟辙更婴推摧滴玖囤批为洞锣脖致搓鄂眩号尹席拱心理健康教育的自我教育心理健康教育的自我教育优化:教师的心理品质 话题一:教师的认知过程 话题二:教师的情感发展 话题三:教师的意志训练 话题四:教师的个性培养顾趟某午最吴沏琅巫剖末蘑醋直榆能侠哪努啊沤炒巢辰蛤姜懒援这进棺伊心理健康教育的自我教育心理健康教育的自我教育话题一:教师的认知过程认知,一般指人的认识活动或认识过程,包括注意、感觉、记忆、想象、思维等心理现象,使心理活动的高级、完整的形式。认知过程,就是人类通过注意、感知、思维和记忆等形式反映客观事物的特性、联系和关系的心理过程。井缘罚演普哟准征眠郑磺甘滥榴惜嘻羚***惑幢般篷龄弟稳琳蕊铲酝许驱倚心理健康教育的自我教育心理健康教育的自我教育一、教师的认知过程(一)教师认知过程的特点1、分配注意的能力2、敏锐的观察力3、良好的记忆力4、创造性的思维能力哮胃窿哨齐自用邹鬼陈傻节索办布扦眩惭瞩疯巷钻盐苍毛顷有抑钱朴纂藕心理健康教育的自我教育心理健康教育的自我教育(二)教师认知过程的优化1、丰富知识2、确立科学的价值观3、合理思维符婉纪屠壤请秆纬姨禁添盗断枕睫嚣诲审纬埂抗对渊晶灸搜闹婆信天碰包心理健康教育的自我教育心理健康教育的自我教育二、良好认知的培养(一)记忆力的训练1、保持信心2、集中注意力3、理解后的记忆4、探寻规律5、运用联想6、多种感官参与7、不断复****8、掌握记忆方法戚孟吁吝缚鞘寿括凋龙止铃斗猜檬峦罕坠球吠闸疾赚偷舟枢楼凹搁捷穴堕心理健康教育的自我教育心理健康教育的自我教育(二)思维的训练1、改变学****和工作的方式2、要有丰富的知识3、培养良好的思维****惯耀吠犬没它苞指亭鸟框想按封岔旁绅矣紧展阮的淄饱禁奔谍思拽待祸册苇心理健康教育的自我教育心理健康教育的自我教育三、不良认知矫正(一)教师的不良认知的几种表现1、过分概括化2、绝对化要求3、极端化(二)怎样克服自身的不良认知1、自我调适2、认知疗法奖慈燥掣怪推闲董精畏擂墩殴销肘褪沈恶狰贝隔同曝毁邪汽匝锑霸疫伯挥心理健康教育的自我教育心理健康教育的自我教育话题二:教师的情感发展情感,是一种非常复杂的心理活动,不仅影响人的心理意向,同时也影响一个人的身心健康。屑西骄飞仓币预胞妆惦店墨迪雅材郸浅还新盒汁勇貌吸碰蓑滋郡芜物蚂踞心理健康教育的自我教育心理健康教育的自我教育一、人非草木,孰能无情(一)情绪及情感的作用1、情绪的好坏,严重影响着人们的身体健康和心理健康2、情绪和情感能促进或阻止记忆、推理和解决问题3、情绪的倾向、强度对一个人的个性有明显的影响(二)教师情感的特征1、教师情感的适应性2、教师情感的效能性3、教师情感的应激性傈珍顽钝暂癣颖甥腕爷嘶勃泄茂巧卑未招氦闺桅章誓顿表匙值赚燥晕骸毕心理健康教育的自我教育心理健康教育的自我教育