文档介绍：《月光曲》教学设计一、教材分析《月光曲》是九年义务教育六年制小学语文第十一册第26课,课文主要讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事,表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱,展现了他丰富的艺术想象力和卓越的艺术才华,同时也告诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感。文章不仅语言美,而且意境美、情感美,极富感染力。教学重点:了解贝多芬是怎样创作《月光曲》的,感受乐曲所表现的意境,体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。教学难点:贝多芬感情变化的原因。初步学****分辨事物和联想二、学****者分析该班学生共18名,虽然都经过了六年的语文学****但学生的发展极不平衡,较优秀的学生能读通读顺课文,能比较有感情地朗读课文,具有一定阅读、分析、理解课文的能力,能借助资料解决一些问题;有两名学生无法阅读;有部分学生读通课文有困难,理解就更难了。三、教学目标教养方面:1、学会7个生字,运用“谱写、清幽、传说、幽静、纯熟、陶醉”等词,描述画面进行语言训练。引导学生去查阅“知音”的由来2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第9自然段。3、能根据课文内容开展合理想象,体会人物当时的内心世界。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。教育方面:1、培养学生好学好问的良好****惯。2、体会盲姑娘对音乐的无限热爱之情以及兄妹互相体贴,感人至深的手足之情,感受《月光曲》美的意境,感受音乐家贝多芬同情劳动人民的美好的思想感情。发展方面:培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。四、教学方法为了紧扣大纲,突破重点,解决难点,实现本课的教学目标,结合学生的知识结构和认知水平,针对高年级语文教学要注重学法指导的要求,我指导学生采用课前预****法、课堂质疑问难法、合作学****法、想象入境法、课后延伸法、,让学生在读、思、评、议、悟的过程中学****课文。五、课前准备:学生:1、初读课文,了解课文大意。2、自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。3、自学课文,思考课后的问题。4、搜集贝多芬的相关资料。教师:多媒体课件六、教学过程第一课时教学要点:初步感知课文内容,理清脉络。一、谈话揭题,简介作者。1、同学们,这节课我们要学****一个传说,那就是《月光曲》的故事,它是德国著名音乐家贝多芬谱写的。《月光曲》是怎样谱写成的呢?今天我们就来学****第26课《月光曲》。板书课题2、学生根据课前搜集到的相关资料,简单介绍贝多芬3【百度知道】出示贝多芬画像,老师补充介绍贝多芬二、初读课文理清脉络1、什么是“传说”(民间流传的说法)2、课文从哪儿到哪儿是讲关于《月光曲》的传说的?把课文分成两部分,应该怎样分?3、请两名学生朗读课文,读后评议,纠正读音。4、默读第二部分,想一想,贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子,是哪几首?5、学生默读思考后,小组讨论:(1)贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子?(弹了两首曲子)(2)这两首曲子分别是什么?(第一首是盲姑娘想要学的贝多芬谱写的曲子。第二首是贝多芬即兴创作的《月光曲》。)(3)课文从哪儿到哪儿是讲贝多芬弹第一首曲子,从哪儿到哪讲贝多芬创作的《月光曲》的?(2—7自然段讲贝多芬弹第一首曲子,八自然段到最后写贝多芬即兴创作的《月光曲》。三、指导朗读深入理解学****课文2—7自然段1、指