文档介绍：:..面对“差生”,我尽力“搀扶"我们广外,现有现模空前,人气喜人。但对于我们小学部来说,虽然人数已接近1900人了,但在这个总数下仍有一个较大的困扰一一庞大的差生群体。作为广外的每一位老师,我觉得我们不能漠视,因为,领导会向我们要成绩,家长会向我们要进步和飞跃,我们的颜面会让我们不认输。所以,我们只有想尽办法,换起他们的学****动力,让他们在我或你的手上,能够前进。所以,在这些年的教学工作中,对于差生,我已不再过于着急,有的只是一点点的“搀扶”,针对个体,我用心思考,如何让他们跟好自己的班级。一、 正确认识差生学****成绩落后的原因学生学****成绩不良的因素是多方面的,有客观的,有主观的。客观因素除学生自身的生理和智力有缺陷外,还有在心理上和学****上遇到的困难,没及时解决等方面。但是,要使学生的学****成绩提高,归根到底要落实到学生自身的主观因素上来。具体地讲,要帮助差生提高学****成绩,可以从学生的“想学-爱学-能学-会学”这条主线想办法。二、 关心爱护差生,激励差生“想学”的愿望我们老师虽然有时也说不太在乎学生的成绩,但现实确让我们总会用一种定势的眼光来看待差生,因而也会忽视这些学生潜在的能力。在这种观念支配下,教师会对这些学生逐渐丧失信心,无形之下他们的学****热情也有之受到冷漠、压抑和伤害,年复一年,恶性循环,差生也名副其实了。:许多差生的问题不在智力方面,而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助。因此,教师无论在日常生活中还是在教学活动中,对差生都要格外关心爱护,多了解他们的思想状况和学****困难,不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。比如,多找差生谈心、编座位照顾差生、上课提问不忽视差生(简单问题一定要让他们来回答,他们也一定能在此过程中感受到成功的欣喜)、耐心回答差生的提问、当面批改差生的作业、班主任和科任教师分别帮助一二个差生、分配优生一对一的辅导等措施,其效果颇佳。三、激发学****兴趣,诱导“爱学”当差生转化为“我想学”时,我们当老师的应当一面感到欣慰,一面想办法来稳定他们的兴趣,否则就会一切努力前功尽弃。为差生创造获得成功的机会,让他们充分体验学****的快乐。“兴趣的根源是来自对困难的战而胜之。”差生每前进一步比别的同学都要困难许多。考虑到这一特点,应当为差生在集体中提供获得成功的机会。比如:课堂中简单的问题一定要留给他们,作业、考试成绩以进步我们要大势鼓励,充分肯定,并及时通报家长,让他们在班里和家中都体验到学****取