文档介绍：怀疑与学问顾颉刚第一课时 学习目标1、字词积累。2、学习本文围绕中心论点,设立分 论点分层次论述的结构。作者简介:顾颉刚(1893-1980),我国当代史学家,江苏苏州人。 长期从事教育工作和历史研究,于怀疑和辨伪,有不少创见。著有《汉代学术史略》、《史林杂识初编》等。凶险xiǎn视察chá轻qīng信虚妄wàng盲máng从折zhé扣流俗sú墨mò守停滞zhì不攻gōng自破腐草为萤yíng预习检测:虚妄:盲从:流俗:墨守:不攻自破 :辨伪去妄:没有事实根据的。盲目地附合跟从。指社会上流行的风俗习惯。因循守旧,不肯改进。不用攻击,自己就溃败了。形容情节、论点虚谬,经不起反驳、攻击。识别虚假的,去掉无事实根据的(多指理念或学说)。合作探究:,找出本文的中心论点。中心论点:学者先要会疑或学则须疑。(治学必须有怀疑精神。)合作探究:2、文章开头引用学者的名言以提出论点,这种写法有什么好处?这种写法,既提出了论点,同时做为论据有力地证明了论点,增添了文章的文采,增强了文章的说服力。合作探究:,论证严密。细读课文,画出文中承上启下的关键语句,梳理文章的论证结构,找出本文的两个分论点。分论点:①怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。②怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。4、两个分论点之间是什么关系?从什么地方看出来的?合作探究:两个分论点之间是递进关系,可从概括两个分论点的这句话的关联词看出来。“不仅……也……”研读3至5段::本段侧重论述了什么内容?本段侧重论述了传说不一定可靠。⑴本段论述了怎样对待传说的话(思索、不轻信),指出什么是怀疑精神。:本段论述了什么内容?本段与上一段有什么关系?⑵本段的内容紧承上文,形成层递关系,使文章论说深入一步,进了一层。