文档介绍：充分利用教材提高学生的写作能力陕西省泾阳县安吴镇蒋路中学陈小宁邮编:713703外国有句名言:手能让人变得聪明,写能让人变得严谨。《英语课程标准》规定,初中毕业生应达到五级水平。不但能根据写作要求收集准备素材,还能独立起草短文、短信等等,这就要求初中毕业生具备一定的写作技能。但根据笔者的经历和调查,目前初中学生英语写作能力总体来说还比较薄弱,究其原因:一是学生写作练习少。二是不少教师抱有依赖和侥幸心理,误以为写作训练到九年级时突击一下就可以了。三是缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。这些原因造成了学生从最初不会写、盲目写到不愿写、惧怕写,直至最后拒绝写的恶性循环。写作不是一朝一夕的事情,它是一个由浅入深、又易到难、由繁到简的训练过程。任何一个环节出现问题都会影响到学生写作能力的提高。只有教师充分利用教材,且对于学生的写作训练给于高度的重视,并帮助其形成有效的写作策略,学生的写作能力才能得到有效的提高。一、高度重视,树立信心,培养写作兴趣。英语学习中语言输入与输出的质与量决定着学习者的学习成效。写作是语言输出的重要途径之一。一方面,从学生一进入中学开始,教师就应先重视书写问题,并在教学中不断地渗透,注意板书的规范性,因为学生往往会模仿老师。切记:在写作时,一定要在书写上下功夫,且不可潦草或不规范。例如,有些学生r和v不分,a和o不分,y和g不分等等。这时,教师应严格要求,规范书写。另一方面,教师应充分利用新教材(人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教课书《英语》新目标)。这套教材的编写,不仅有利于语言内容的学习,有利于知识的扩展和综合的语言运用,写作能力的训练表现的尤为突出。差不多每个单元的SectionB都有写作训练。教师在教学时,应注意结合实际指导学生加以训练,例如,在教学七年级《英语》上的预备单元时,可让学生仿照课文互相问候,?等等。然后根据实际场景编对话。A:Goodmorning,:Goodmorning,:Howareyou?B:Fine,?A:I’mfine,,这样既活跃了课堂气氛,更重要的是激发了学生英语写作的兴趣。二、充分利用教材正确引导,规范教学。正确的指导训练对培养学生良好的学习和写作习惯,提高写作能力十分必要。(一)Pre-writing:教师要指导学生对题目所提供的信息认真分析反复读题,至少要读三遍,要求学生弄清写作的题目、题材、体裁、格式、情景条件,字数要求,注意文体格式和行文内容,抓住要点拟好题纲。新教材每单元都有写作训练,教师可根据教材内容,教学生模仿范例训练训练写作。模仿范例在英语写作教学中是一种最基本而且时十分有效的写作训练形式,即使有词汇、语法等语言材料,也要模仿英语的语言习惯,模仿用英语写作的方法、技巧以及格式。例如,在教学七年级(上)第一单元时,就应教会学生身份证的写法(包括三条:一是Firstname,二是Lastname,三是Telephonenumber)。第二单元是寻物启事(Lost)和物招领(Found),第三单元是书信(Letter),第四单元是留言条(Note),后面还有杂志文章、广告等等,这样七年级一学期下来,学生只要坚持训练写作,就可以掌握一些基本应用文的写作格式和行文内容。为以后的