文档介绍：北师版二年级上数学《数松果》公开课教案教学反思本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 一、教材内容北京师范大学出版社第三册《数学》第二单元《乘法口诀》第一节《数松果》。二、设计思路本节课我由“数松果”的具体情境导入,在学生已有的基础上,引导学生通过5个5个地数,列出相应的算式并根据得数的规律编出相应的乘法口诀,突破难点。再指导学生通过观察列出另一个乘法算式。让学生知道根据一道乘法口诀能列出两道乘法算式,突破难点,实现目标。三、教学目标 1、知识与能力(1)结合“数松果”的具体情境,经历5的乘法口诀的编制过程,掌握5的乘法口诀。(2)培养学生合作、交流、自主探索的意识和****惯。(3)培养学生的竞争能力和数感。 2、过程与方法(1)进一步理解乘法的意义。(2)使学生知道5的乘法口诀的。 3、情感态度价值观(1)使学生在学****活动中获得积极的情感体验。(2)懂得数学是生活的需要,数学于生活,应用于生活。四、教学重点: 掌握5的乘法口诀。五、教学难点: 5的乘法口诀的编制。六、教学准备: 多媒体。七、教学过程: ,导入新课: ,探究新知: (1)提出问题。师:看着主题图,你能提出哪些数学问题? 生1:一共有多少个松果?……(2)确定研究主题,寻找解题策略。师:有什么好办法解决这个问题吗? 生:可以数一数,算一算。师:那可以怎样数呢? ①1,2,3,4,…1个1个地数。②5+5,10+5,15+5,20+5,……连续加5算出得数。③5,10,15,20,…5个5个地数。④一五,一十,十五,二十,……也是5个5个地数。……师:大家的数法真多,你喜欢哪一种数法?为什么? 生:我喜欢5个5个地数,这样简便。师:你能用乘法算式表示吗? 生答师板书: 1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=455×1=55×2=105×3=155×4=205×6=305×7=355×8=405×9=45 师:刚才我们根据松果的排数,写出了这些乘法算式。看着这些算式,你有什么想法?生1:算式和得数都有一定的规律。师:你能记住这些算式吗?动脑筋想想,然后4人小组商量一下,看谁有好办法记住这些算式和得数。(学生讨论。) 生1:多读几遍就能记住。生2:想着图记:1排有5个松果,2排有10个松果……生3:记住1个5是5,2个5是10……师补充:这是根据乘法的意义来记的生4:记住每个乘法算式中都有乘数5。积一个比一个大5,就好记了。生5:用口诀来记方便。一五得五,二五一十,三五十五……五九四十五。师:你怎么知道的? 生:铅笔盒上有。师:利用口诀顺口、方便。(手指板书:1×5=5)1个5是5,为了记起来顺口,编成口诀是:“一五得五”。(师板书)你们能编出下面的口诀吗?如果有困难,可以先看图数一数有几个5,再根据乘法算式编出相应的乘法口诀,能编几句就编几句。师:刚才我们学****的5的乘法口诀是谁编出来的? 生:我们自己。师:你们真棒!大家编的口诀中还有很多对我们有帮助的规律,你们愿意把它们找出来吗? 生1:我们组发现上下两句口诀之间的积,都相差“5”。师:观察得很仔细!为什么会这样呢? 生