文档介绍：特殊儿童心理健康教育特殊儿童心理健康教育目录绪论特殊儿童心理健康教育的方法第三章器官缺陷儿童的心理健康教育第一节听觉障碍儿童的心理健康教育…………2第二节视觉障碍儿童的心理健康教育…………5第三节肢体障碍儿童的心理健康教育…………8第四章发展障碍儿童的心理健康教育第一节智力障碍儿童的心理健康教育…………10第二节学****障碍儿童的心理健康教育…………12第三节自闭症儿童的心理健康教育…………14第四节多动症儿童的心理健康教育…………第五章超常儿童的心理健康教育第六章处境不利儿童的心理健康教育第一节单亲、离异、重组家庭儿童的心理健康教育…17第二节流浪儿童的心理健康教育………………………19第三节艾滋病致孤儿童的心理健康教育………………21第四章特殊儿童心理健康教育的特殊方法第一节箱庭疗法………………………………………23附录附录一何侃简介(26)附录二华国栋简介(27)附录三方俊明简介(28)附录四应用行为分析法ABA(29)附录五感觉统合疗法(31)附录六多动症儿童的心理健康教育(33)附录七积极心理学(35)附录八音乐疗法(37)绪论【课堂内容】有特殊需要儿童的概念狭义和广义有特殊需要儿童的分类残疾儿童、问题儿童、超常儿童对有特殊需要儿童的态度有特殊需要儿童的形成(一)先天(二)后天五、异常儿童的发生率难以制定六、有特殊需要儿童的形式特殊教育学校(二)普通学校等机构附设的特殊教育班(三)普通学校的普通班七、特殊教育的过程1、预防2、诊断3、教育与训练4、就业培训八、有特殊需要儿童的教育体系有特殊需要儿童的早期教育有特殊需要儿童的基础教育有特殊需要青年的高等教育九、特殊教育的原则早期教育原则、补偿教育原则、个别化教育原则、系统教育原则十、特殊教育的发展史遗弃时代、嘲笑时代、慈悲时代、保护时代、教育时代十一、特殊教育发展趋势九点【补充内容】※我国特殊儿童心理健康教育中存在的问题对特殊儿童心理健康教育重视程度不够心理健康教育理论与实践脱节教育实践缺乏科学性1、个别化倾向2、医学化倾向3、课程化倾向4、德育化倾向就业人员的专业化水平不够社会大系统缺乏整合特殊儿童心理健康教育的方法【课堂内容】一般方法心理教育法认知改变法(二)榜样示范法(三)实际锻炼法(四)情感陶冶法心理咨询法(一)经典心理疗法(二)集体心理疗法(三)积极心理疗法行为矫正法家庭疗法特殊方法游戏疗法游戏种类1、机能性游戏2、体验性游戏3、获得性游戏4、创造性游戏玩具种类1、模拟实物类2、发泄情绪类3、投射内心世界类箱庭疗法(又称沙盘疗法、沙箱疗法等)【详情见附录】起源地板游戏→世界疗法→沙盘游戏→箱庭疗法概念材料1、沙箱2、沙子3、玩具4、陈列架特点重视来访者与治疗者的关系以沙箱为中心,创造一个自由与受保护的空间,这一空间可以使患者自我治愈得以发挥普遍无意识的心象玩具的象征意义应用范围1、心理临床应用2、在医疗系统应用3、在幼儿园、学校系统的应用4、家庭疗法中的箱庭疗法应用5、在社区、企业机关的应用适用症状自闭症等言语和交流困难焦虑等情绪困难注意缺陷、多动攻击性行为人际关系困难诊断标准攻击性(A)空虚性(E)歪曲性(CDR)(1)封闭性C(2)无次序性D(3)机械性R艺术疗法感觉统合疗法【详情见附录】第三章器官缺陷儿童的心理健康教育第一节听觉障碍儿童的心理健康教育【课堂内容】一、定义听力残疾,指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉异常,以致听不到或听不清周围环境声及言语声,从而难以同一般人进行正常的语言交往活动。二、造成听力残疾的成因学语前学语后三、聋儿的基本心理特征(一)孤僻怯弱型(二)咄咄逼人型(三)滑稽幽默型(四)否认现实型(五)随波逐流型四、聋儿的心理与行为发展障碍1、情绪发展障碍:缄默、孤僻、胆怯、恐惧2、心理需要障碍:过分依赖、固执、任性3、社会交往障碍:固执、刻板4、学****障碍:精力不集中、注意力涣散、厌学五、对聋儿的性格培养【补充内容】※:根据听力障碍儿童听力损失的分贝数来选择声音刺激的强度。如果儿童无反应'坚持用较大声音刺激其听觉器官。如听力障碍儿童对声音有所反应,可适当降低刺激强度。一般每次训练几分钟到十几分钟,一天训练几次。可把康复用具分为高频音和低频音交替训练。训练过程中,要注意听力障碍儿童的心理特点,设计和使用其感兴趣的方法和游戏,如电脑动画、电脑互动游戏、听鼓拨珠、捉迷藏、节目表演等。同时,还要进行辨别声源方向和配合测听的训练。:与听力障碍儿童一起听音乐、歌曲,一起随乐曲拍手、跺脚、点头等,用和谐而有规律的声音刺激听觉器官,让儿童感到乐音很好听,培养其辨别不同的音色和音调的能力。根据听力障碍儿童的心理特点,可设计和使用击鼓传花游戏、听音击鼓游戏等,增加训练的依从性。)整体声音