文档介绍：综合性学习:难忘小学生活成长足迹有一把伞撑了很久,雨停了还不肯收有一束花闻了很久,枯萎了也不肯丢有一种友情,希望到永远,及时青丝变白发,也能心底保留“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”,可以做以下几件事:(1)读“阅读材料”中的文章,感受对小学生活的怀念。(2)回忆和说说自己成长的故事,共同寻找班级“成长的足迹”。(3)搜集个人和集体“成长的足迹”,写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。成长足迹人们把老师比作红烛,照亮别人而把自己燃烧。 人们把老师比作园丁,培育桃李开遍天涯海角。 教师是太阳底下崇高的事业。 老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。 老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。 老师期望我们成为新世纪的太阳。 老师的话儿像春雨滋润我的心。 老师用知识的雨露浇灌我们成长。无论我们走到哪儿, 永远记住您的情; 无论我们走到哪儿。 永远记住您的话。 无论我们走到哪儿, 永远记住您的爱; 无论我们走到哪儿, 永远是您的一朵花。*难忘的启蒙1、生字lún féng rěn nüè jǔ 沦陷冯老师残忍虐杀规矩 jiè chì kuì xiá gǎng 惩戒申斥羞愧遐想岗位 2、理解:启蒙:使初学的人得到基本的、入门的知识。沦陷:(领土)被敌人占领。 虐杀:虐待人而致死 惩戒:通过处罚来警戒。 申斥:斥责 遐想:悠远地思考或想象。认真读课文想想:??回忆了三件事:抗日讲演——爱国申斥学生——爱生无视日文——爱国你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质,作者是怎样写出来的?(1)热爱祖国①演讲“我们”的演讲是在怎样的情况下进行的?说明了什么?②宽严之间对什么宽?对什么严?从中你体会到了什么?(2)治学严谨,教育严格①“嗅觉特长”的故事你对这件事怎么看?你由此想到了什么?②“写大字”的故事老师说“我”时“我”的心情是怎样的?联想一下,老师批评你时你是怎么想的?