文档介绍：化学教育硕士适应性毕业论文(共2篇)本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 第1篇:化学教育硕士实****中教学适应性研究一、引言刚接触教师这个职业的化学教育硕士,在教学实****期间会遇到很多困难,如何尽快适应教学工作,完成从学生到教师的角色转变,是本文要研究的主要内容。本文在梳理影响化学教育硕士教学适应性主要因素的基础上,讨论了应对这些问题的一些策略,期望为职前教师发展提供一些帮助。二、影响化学教育硕士实****中教学适应性的因素化学不同于其他学科,它是一门以实验为基础的学科,并且化学知识具有抽象性、微观性。因此,对于化学教育硕士刚接触化学教学,在教学适应初期会遇到许多教学上的困惑,主要表现在以下几个方面。 ,进而影响到教师和学生互动的每一个环节。所以教学观念是进行教学的首要前提,刚进入教学一线,首要面对的应该是教学观念冲突上的适应性。但在教育实****中发现,虽然素质教育一直在倡导,但在升学率的驱动下,这种教育改革力度还未能够传递到每个学校甚至每一位教育者身上,对素质教育该如何实现没有可行的措施,化学教育硕士进入实****学校,针对老教师传统”填鸭式”的教育理念,如何进行自己的学****甚至教学,是每一位实****教育硕士所困惑的。 ,课程内容相对较复杂,所以上好一节化学课,不仅只是把握本节课的课程目标,而对于化学教育硕士来说,他们对教材和课程标准的研究较少,教学目标研究不透彻,這就使得其在刚接触新教材时,不能很好地把握课程内容,导致教学内容讲解使学生感到难、烦、偏,教学效果达不到预期目标,使化学教育硕士常常感到教学很迷茫。 ,化学教学同样离不开实验。但是对于化学教育硕士初次进行实验教学,自身实验操作能力不强,实验课堂管理不到位,导致实验教学不能按时完成,加之学校对实验教学的重视程度轻,实验教学设施不完备等因素,实际化学实验教学往往演示多余实际操作,重点教给学生实验应试技能,不注重学生实验能力的培养,也使化学教育硕士缺乏对实验教学的重视。三、化学教育硕士教学适应性的应对策略 ,体现学生主体性化学教育硕士必须时刻反思自己的教学,多向学校的骨干教师请教,学****他们新的教学观念,以适应素质教育的教学要求。同时也要虚心求教老教师,根据不同的教学内容,取长补短。在以后实****或者教学过程中,要努力营造宽松和谐的教学氛围,体现学生的主体地位,鼓励学生通过自主探究去学****新知识,调动学生学****积极性,让学生主动参与到学****中去。 ,轻松学****化学教育硕士首先要深入研究教材,了解教材结构体系,体会教材内容的设计意图;关注教材中的隐性资源,进行化学人文教育。其次要以课标为纲,理解整体课程目标,进而研究学段课程目标,单元课程目标,最终才着手课时教学目标。最后在进行教学时也要根据学生的发展水平和个体差异,因材施教。避免教学内容繁杂,减轻学生负担,这样才能上好每节课。 ,提高创新意识要根据学校的实际情况,结合学生的认知水平,设置合理的化学实验课程。实验之前,教师应该先自己研究实验,再组织学生进行实验。实验过程中,注重