文档介绍：青花语文S版六年级下册第五单元课内词语两鬓斑白锲而不舍嬉戏瑕疵迷惘窥破郑重其事如饥似渴茅塞顿开纷至沓来精湛弥补遗憾吻合纷至沓来:纷,众多;沓,重复。接连不断地到来。迷惘:由于分辨不清而感到不知怎么办。窥破:窥,从小孔或缝隙里偷偷地看,暗中察看。暗中看出来或觉察明白了。郑重其事:郑重,严肃认真。对事情采取慎重认真的态度。一点儿也不马虎、不敷衍。如饥似渴:像饿了想吃饭、渴了想喝水那样。形容非常迫切的情状。茅塞顿开:茅塞,被茅草塞住;顿,顿时,立刻。原来心里像被茅草塞住一样,现在一下子打开了。比喻突然一下子明白了。也作“顿开茅塞”。词语解释我能说课文主要写了哪些人物?记叙了他们什么事情?这篇课文记叙了“以青花为业,以青花为荣”的父子俩不断创新,追求完美,在不断的超越中继承青花制作工艺的生动故事,赞美了青花瓷艺人执著的创新精神。课文结构第一部分(1——4自然段)默默期盼,父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因,写得比较简洁。第二部分(5——16自然段)苦苦寻觅,儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果,写得很详细。设置悬念,引起阅读兴趣。并且贯穿文章的始末。1~2自然段中“祖传的秘方”在文中有什么作用?找找第三自然段描写父亲动作、外貌、语言等方面的语句。动作:父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶外貌:两鬓斑白的他望着我,眼神中充满了企盼,似乎想说些什么,但最终还是沉默。父亲一脸肃穆。语言:半晌,父亲才说:“你应该去寻找那片残缺的青花,找到了,也就得到我的配方了。”找找第三自然段描写父亲动作、外貌、语言等方面的语句。第5自然段使用了什么修辞手法?它们有什么作用?这两个设问句,起到承上启下的作用。既承接了上段“我必须先修补好这残缺的青花”,又启示了下面的“我开始了苦苦寻觅”。“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的?概述这过程,并找出父亲神态情感的相应变化。寻找——复制——创作不满意——冷眼——笑容