文档介绍：思想政治教育方法论第一章思想政治教育方法论及其体系建构一、思想政治教育方法论及其研究对象1、思想政治教育方法论的含义(1)方法与方法论①方法的含义“方法”这一概念,我国古代早已运用,有“测定规矩之法、方术或法术、办法、途径”等含义;在国外的希腊文中,方法是指“方向”或“道路”,就是沿着某一方向或道路行进的意思;英语中的方法一词是指手段、工具、方式。所谓方法,就是人们在认识世界和改造世界的过程中,为达到预期目的所采用的手段或方式。人们要认识世界和改造世界,必须从事一系列思维和实践活动,这些活动所采用的各种方式,包括步骤、程序、格式等,通称为方法。方法是知识工具,是联系主体、客体和各种实体的关系因素、中介因素,是在活动中才存在的动态因素,活动停止,方法也就消失。方法具有客观性和辩证性。方法形式上是主观的,内容则是客观的。人们在认识和改造客观世界对象的过程中,既需要采用一定方法,也可能发展、创造一定方法,就其本质而言,方法是人们在实践过程中对客观规律的自觉运用。方法的辩证性是由客体的特性决定的。一方面,方法不是凝固不变的,而是不断变化发展的;另一方面,各种各样的方法不是彼此孤立的,而是相互联系的。②方法论的含义所谓方法论,就是关于认识世界和改造世界的方法的理论,简言之,就是关于方法的学说或理论。方法论以方法作为研究对象,探讨方法的形成、变化和发展的规律,方法的性质和作用、特点和功能以及各种方法的联系等问题。因而,方法论实际上是研究如何运用客观规律自觉地认识世界和改造世界的理论。方法论和世界观是统一的,世界观主要解决世界“是什么”的问题,方法论主要解决“怎么办”的问题,方法论是世界观的运用,世界观是方法论的基础。(2)思想政治教育方法与方法论思想政治教育方法,就是教育者和受教育者在思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法,或者说,是教育者和受教育者为了达到一定的教育目的所采用的手段和方式。思想政治教育方法论,就是在唯物辩证法指导下,为了认识和解决人们的思想、行为与实际问题,采用由诸种方法所构成的体系,简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。思想政治教育方法论与思想政治教育原理是相互联系的,思想政治教育方法论是思想政治教育的具体运用,思想政治教育原理指导思想政治教育活动就是思想政治教育方法论。研究思想政治教育方法论,不能就方法研究方法,也不能孤立地研究方法,实质上是研究如何运用思想形成、发展的规律和思想政治教育的规律,自觉地认识和实施思想政治教育,就是对思想形成、发展规律和教育规律的自觉运用。2、思想政治教育方法论的研究对象思想政治教育方法论主要研究思想政治教育理论与实践的关系以及人们掌握和运用思想政治教育方法,争取最佳教育效果的规律,包括思想政治教育的结构、程序,思想政治教育方法的形成、变化与发展,思想政治教育方法的依据、功能和特点,以及各种方法之间的联系等问题。首先,思想政治教育方法不是随意制定的,不是人们主观想象的产物,它必须与一定的教育目标、教育内容、教育对象和教育环境相适应。其次,思想政治教育方法是相互联系和发展变化的。思想政治教育方法不仅在横向空间上表现出联系性,而且在时间上表现出发展性。总之,思想政治教育方法,既具有横向联系性,又具有纵向发展性。研究思想政治教育方法的横向联系性和纵向发展性,即思想政治教育方法的辩证性,也是思想政治教育方法论研究的重要内容。思想政治教育方法论所研究的主要问题是:第一,研究思想政治教育方法形成、变化和发展的规律。研究这一规律必须符合社会发展规律和人的思想形成、发展的规律。第二,研究思想政治教育方法的联系规律。思想政治教育方法论的一个重要任务,就是要研究、发现和运用方法之间的内在联系。只有自觉掌握和运用各种方法的内在联系,才能全面把握思想政治教育的发展,形成思想政治教育系统;才能开展综合教育,形成思想政治教育合力;才能有效理顺各种教育方法的关系,构建思想政治教育方法论体系。第三,研究思想政治教育方法的具体规律。思想政治教育方法论首先要研究教育方法产生和运用的基础,即一是要研究教育方法所依据的理论基础,认识教育方法运用规律的角度和程度;二是要研究教育方法运用的现实基础,认识教育方法与所要解决的实际问题结合的方式和程度。其次,思想政治教育方法论还要研究方法使用的范围和条件。第四,研究思想政治教育方法的发展趋势。思想政治教育方法论要研究思想政治教育方法的发展趋势,推进方法的发展和创新。二、思想政治教育方法论的理论基础与知识借鉴1、思想政治教育方法论的哲学基础辩证唯物主义和历史唯物主义,是思想政治教育方法论的哲学基础。马克思主义哲学是无产阶级世界观和方法论的理论体系,是马克思主义全部学说的基础,是所有各门具体科学的指导思想。研究思想政治教育方法论,必须以马克思主义哲学为指导,同时要注意把理论和实