文档介绍：教师会磨课心得分享第一阶段第二阶段第三阶段2月底,选定上课内容并确定上课思路3月初,语文组李鹤老师、师傅王毓姣老师就我的教学设计给出意见和建议3月中旬,师傅王华蓓老师、李鹤老师、石海燕老师、曹明老师听我试讲,就具体上课情况给出修改意见第四阶段3月19日,正式上公开课,师傅王华蓓老师、石海燕老师,以及学校年级领导,前来听课。再次给出修改意见。第五阶段3月29日,高中语文组的全体老师们,就我的说课进行探讨,给出建议。《边城》名著阅读指导教学设计:好剑需磨炼,好玉需雕琢,好课则需要教师反复地推敲与打磨。因此,磨课是提高教育质量、提升教学水平的必经之道。只有经历磨课,青年教师才能在教学实践中把理论融入实践,才能不断提升自己的专业水平。什么是磨课?磨课的意义是什么?磨课磨什么?磨课什么是磨课?磨课是指在一定时期内,一个教师在一个集体背景下,在团体协作的氛围内,围绕课堂化教学,采取多种形式,运用科研方法,仔细的研究课程,反复地学习与实践的过程。少不了别的老师的帮助,以相互协助、不断合作的方式去讲述课程,评估课程、总结经验不断提升课堂化教学水平,不断提高教师专业水平的过程。磨课的意义在展示课堂教学或教学设计的过程中,充分表达自己、展示自己;在交流中碰撞思想的火花。从而对教材、教学过程的把握有更深的认识。磨课表面看是围绕“课”开展,不断“备课、听课、评课、反思”。但从深层次去分析,每一个环节都需要教师付出心血,才发现这一切都在磨人,磨炼教师。通过这种展现自我、反复激荡的形式,提升心理素质、临场应变能力。教研组的各位老师团结互助,形成一个良性循环,相互支持、互帮互助、以老带新,对我们青年教师的促进很大。不仅仅是专业素质上的,更有正能量的精神会慢慢深入我们的内心,由内到外完善着我们的言行举止。磨课磨什么(一)磨理念,成就有“高度”的教师(二)磨学情,成就有“温度”的教师(三)磨反思,成就有“深度”的教师教师是书本与学生的桥梁。教师的理念决定教学的风格与深度,决定教学的效果与质量。而理念的形成不是一朝一夕的事情,需要不断打磨,而磨课是最好的途径。在磨课中,教师可以从不同角度、不同角色去理解课程,可以从多视角去反思自己的教学理念。只有在磨课中,教师才能真正地理解新课标,才能把新课标融入到教学理念当中。只有在磨课中,教师才能形成新的、有高度的理念,才会茁壮成长。磨理念,成就有“高度”的教师授之以鱼授之以渔“在语文课上,理解和感受应该是学生自己的,教师不是教理解感受的结论,而是去教理解感受的方式”——张秋玲“课程标准的学习目标与内容”中,明确“在阅读过程中,探索阅读整本书的门径,形成和积累自己阅读整本书的经验。重视学习前人的阅读经验,根据不同的阅读目的,综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书,读懂文本,把握文本丰富的内涵和精髓。”因此,探究整本书阅读的方法势在必行。老师的话:课标要求: