文档介绍：:..抓关键词提高学生的阅读能力北大湖镇中心学校 周莹一、 案例背景:本课时是《义务教育课程标准实验教科书(PEP)英语》六年级上册Unit4IHaveaPenPal第二课时的内容。本课时所谈及的“What'syourhobby?”这一话题是学生最为感兴趣的话题之一,它与学生的日常生活息息相关,由于学生在上一个课时初步学****了Whatsyourhobby?Ilike…的用法,因此,本课时主要是教会学生运用以及大量输入Whatsyourhobby?Ilike…以及He/Shelikes••-有关的内容,但He/Shelikes…这个句子是本节课的难点,此时采用多种方式进行教学,让学生在轻松愉快的氛围中学****理解和运用。六年级的学生学****了三年多的英语,基础教好,能较熟练地运用简单的日常用语,对英语有浓厚的兴趣。六年级的学生学****积极性高,表现欲望强,接受能力快,有良好的合作意识,自主学****能以及丰富的想象力和创造力,能够运用一些常用的日常会话进行简单的对话。所以在学****本课时,学生在本单元的A部分已经掌握了现在分词形式的词汇,并能初步运用What/syourhobby?Ilike…进行问答。二、 案例描述:本次教研课,我们英语组研究的小课题是抓关键词提高学生的阅读能力,那么通过以下的教学案例我要简单回顾下我们是如何抓关键词来提髙学生课内外阅读的能力的。师:Let'sgotothePeter?sfarm,andtalkaboutPeter?,slistenandtrytoanswer:??生:Listentothetapeandanswerqustions:・师:Listenandfillintheblanks・生:hobbies,reading,swimming,doing,singing••-师:认真观察你所填的单词,它们有什么共同的特点?生:所填写的单词都是动名词形式。师:再次观察,阅读中的like以及人称发生了怎样的变化?生:人称都是第三人称,所以like变成第三人称单数,也就是都加了So师:Verygood!NowLet'sfindfriends?Shelikes・・・/Shecan•••生:ShelikeswatchingTV;Shelikesswimming;;Shecanplaysports;:You'',注意语音语调,尤其是比较难读的单词。快速阅读并用横线划出问题答案。(尝试在问题和答语中找关键词)?'shobbies?生:,所以我在第九行找到了问题的答案;Helikesreadingstories,doin