文档介绍：教师个人成长五年规划    面对严峻的发展形势,我必须选择专业成长,因为这是时代的要求,教育的需要,同时也为了实现人生价值,寻找职业幸福感。认认真真地学****扎扎实实地实践,堂堂正正地做人,不断发展自我,提升自我。现将个人的专业成长规划如下:一、成长背景 《基础教育课程改革纲要》指出:“教师培训工作与新一轮课程改革的推进同步进行。”而新课程改革的关键在教师。教师的专业成长已经提升到了一个战略的高度。在新教育实验中,也明确提出“改变教师的行走方式”。打破制约学生素质发展的瓶颈,全力提升教师的全面素养,打造一支本土名师,为小学语文教育的发展而努力。二、目标定位1、自我认识在学****中,我深入剖析自身的不足,正视弱点,以积极的心态对待。工作19年来,我的教学经验增长了一点,但在教学研究上缺少科学的理论知识。如教育学、心理学的一些专业知识等。平时思想上有惰性,读书较少,对教育名家及名著的了解不多,不能很好借鉴、运用一些名家的教法及观点解释教育现象。写作水平较低,很少能抓住教学灵感等写出高质量的教育随笔。没有树立良好的教材观,对教材的把握、开发和利用不够,等等2、总目标倾心学****树立终身学****的观念,抓住平时的点滴时间读书不止,进行长期的有效的学****增强理论底蕴,做个学****型教师。用心思考,凡事多思多想,反思出事物发展的内在规律,总结得失,找出成长的方向,做个反思型教师。专心写作,不断提升教科研水平,在实践中总结,在总结中实践,做个科研型教师。全心教育,关注学生的课堂生命,在创新中构建良好的教学策略,在发展中形成独特的教学风格,做个专家型教师。细化目标:(1)教学方面认真学****和实践新课标理念,观摩名家光盘,汲取名家教学特长,形成自己的教学风格,并得到县级教育领导认同。细而言之,认真备好每一课,备好每一个学生,上好每一节课,善于请教,及时总结。(2)教育科研方面积极参与课题研究,完成市“十一五”短期课题《四(6)班古诗教学中音乐渗透功能的研究》的结题任务,并争取省级课题立项。开展教学研究,撰写有质量的教学论文40篇,获优质奖30篇。坚持写教学反思、随笔,坚持写博客,努力成为优秀的博客写手。(3)学****方面每年至少研读20本理论专著,定期阅读《人民教育》、《中国教育报》、等刊物,做好读书笔记,尤其写好深刻的学****心得,不少于1万字。(4)师德方面学****先进的班级管理理念,紧跟时代步伐,紧握教育脉搏。注重自身的修养,发挥榜样的潜移默化作用。构建科学的管理模式,学会用心爱护学生,用民主和智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖和领导的肯定。(5)其它方面积极配合、完成上级领导下达的各种教育教学任务。三、具体措施1、养成良好的阅读****惯,形成终身学****的信念。每天分时段读书,必须完成一定的阅读量;扩大读的范围,可以读教育名著、教育刊物、教材等等;形成科学合理的读书方法,在追求量的同时发生质的变化,不断丰富、提高自己的文化底蕴和教育理论水平。2、立足课堂实践,形成有特色的教学风格。在新课标理念指导下,从身边有经验的教师处请教,从名家光盘里学****从名师中汲取,敢于实践,在实践中反思,在反思中学****在学****中成长,在成长中提升。3、学会反思,形成创新的工作局面。坚持反思自己的教育教学行为,找出不足,积极客观地面对,辨证看待问题,创新工作,把反思的成果落实在具体的事件中,并形成书面笔记。4、笔耕不止,形成自己的教育思想。及时记录教育教学中的现象、灵感,诉诸于笔端,写出教育案例、故事、论文、随笔等,并坚持投稿。在发表的同时,梳理自己的教育历程,丰富教学的血脉,形成有深度的教学思想。5、加强教科研,形成一定的学术能力。努力探求教育教学的规律,用研究的成果指导教学。在研究中提升,在提升中研究,走一条研究的学术道路。近期完成市课题结题,争取能有省级立项课题,提高课题的研究质量和价值。6、提高师德修养,形***格的大山。用心灵去塑造学生的心灵,用自己的言行去影响学生,让人格的种子在学生的心灵深处发芽,开出美丽的花朵。教师个人成长规划一、个人基本情况分析    自1997年文登师范毕业至今,工作十二年,我一直是一个有着教育梦想的人——希望自己能成为一名优秀的小学语文教师,在教育教学工作中,我能认真学****他师之长处,随着课改大潮的逐步深入,随着新教育实验的推进,我发现,我的课堂已经缺少了很多,我想,这需要我不断地反思自己。二、自我剖析和成长背景经过假期的几次培训,我真正地感受到自己是一个安于现状没有什么进步的人,虽然我在工作中认认真真,尽心尽力地做好自己本职工作,可是由于自己的教科研能力不强,虽然也有几篇论文在市区论文评比中获奖,但是自我感觉功底较浅,再则由于工作环境与生活环境等方面的原因,自己的惰性也就显露得比较多,总是缺少各方面的营养,在这个人才济济的教师队伍里,我更是认识到自己教育理论、专业知识、