文档介绍：:..平行四边形和梯形中方县牌楼小学周庆铁学行四边形和梯形的认识》学行四边形和梯形的特征,并生成概念。2•学生能理清各种四边形之间的关系过程:在活动中培养学生动手操作,仔细观察,认真思考的能力。思想:在学习活动中感受分类集合的数学思想。学行四边形和梯形的概念学习难点:理清各种四边形之间的关系师生准备:师:课件,具有代表性的四边形若干;生:彩笔,8组平行线的学习资料,尺。学习策略:通过''画,说,分,找,辨'等活动让学生自主感知概念,生成概念,剖析概念。学习过程:一、课前谈话:孩子们,大家的学具都准备好了吗?彩笔,直尺,学习资料。可我发现大家都不约而同的准备了橡皮擦,橡皮擦用来干嘛的?对,你们怕错,对不对,答题有风险,下笔需谨慎,我希望同学们都有严谨的态度来对待数学。生:可我很小心的吋候也会出错呀师:是的,很小心也会出错,那这样的错误可不可怕呢?我以为一点不可怕,如果用一条线段来表示错误的大小或多少的话,第一次会是这么长,再做一次了?继续做下去了?只要你不断地思考,不断地努力,这两条直线总会相交的,也就是错误为零了,你也就成功了。(一边谈话一边完成一个梯子简图)师:这像什么呀?生:梯子师:是的,我们可以借助错误的这把梯子让我们登上成功的顶峰。所以有句话说的好:不怕你做错,就怕你什么都不做。理解这句话吧,还怕犯错吗?知道这句话谁说的吗?周庆铁说的,知道他是谁吗?(老师走过屏幕,吸引学生的目光到大屏幕。)哪里发现的?你上课!【谈话意图:1、2、3、4、们不仅有聪明的头脑,更有一双会观察的眼睛,这节课,就用你们善于观察、发现的眼睛和聪明的头脑一起学习吧!准备好了吗?教育学生做事要严谨,要有不怕犯错的学习态度。出现梯子形状,等下回头来指认梯形。让学生明白认真观察的重要性打消师生之间的陌生感】一、复面内两条直线的位置关系,现在老师检查下大家的学习情况,大家有没有信心?生::一师:这两条直线的位置关系是?生:相交(学生回答完后教师课件演示延长后相交)课件呈现: 师:这两条直线呢?生1:平行生2:_这盟条直线互相平行。^画师:平行与垂直的知识大家学习得非常不错,接下来咱们做个游戏吧。师:请读游戏要求:1HJ——iSi宴*工、任意添力口两条直线与这一组平行线圉必—^四边形N、比一边谁的想法最多“圉成形状不同的四边形最多①②(学生画图,教师巡视。)生:自主画完后同桌交流。师:大家的想法真多,现在我们来欣赏一位同学的作品。(展示四边形种类最多的学生作品)师:你认识几号图形?(估计学生会说。)生:长方形。(长方形是学生的老朋友,最先说出来的可能性最大)师:这个图形有什么特点?生:四个角,四条边。师:如果老师要你联系我们才学过的两条直线的位置关系来说一说呢?生:相对的边互相平行。师:你观察很仔细,真有一双慧眼呀!老师给出的是一组平行线,后面添加上去的也是一组平行线。师:还认识几号图形?学生回答的顺序不可预知,当学生说到“梯形”图吋,教师追问:这个图形跟上一个图形有什么不同吗?【设计意图:引导学生观察任意添加的直线的位置关系上去发现不同,让学生感知一个四