文档介绍：课题:1、我们周围的材料【教学目标】科学知识掌握物体都是由一种或多种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的材料。我们周围的常见材料冇木头、纸、金屈、塑料、玻璃、纤维等。科学探究能力调查材料在F1常生活中的应用。观察和辨认不同的材料。用适当的词语描述常见材料。情感、态度与价值观发展进一步研究材料的兴趣和愿望。【教学手段】6种用最常见的材料做成的物品【教学策略】对于学生难以判断是什么材料制成的物品,要求学生作出标记,与同学交流或向教师请教,师生交流与质疑的同时共同分享大家的研究成果,了解哪些材料在我们身边广泛应用着。教师充分放手让学生自选一种材料,并研究这种材料的特点,让学生在门主、合作、探究的学习方式中,获得第一手关于材料特点的资料,尝试用适当的词语描述某种材料的特性。【教学资源】学生的书包及学习、活动用詁,多媒体课件。【教学活动】一、 导入1•师:我们的生活离不开各种材料制成的物品,形形色色的材料构筑了人类物质文明的大厦。不知道同学们冇没冇注意到你们身边的物品呢?它们是由哪些材料构成的?这些材料有什么特别之处?这些特性与它们的用途有什么关系?木单元,老师将与同学们一起通过观察、实验和比较,去认识研究我们周围的材料。2•师:请同学们翻到书本46页,今天我们耍学习的内容是《我们身边的材料》。(板书课题)(通过问题引导,调动学生的学习主动性,自然导入课题。)二、 说说我们周围的材料师:同学们今天都坐的特别端正,老师非常高兴,现在老师耍提问了,请同学们集中注意力听,听完之后认真思考,看谁答得又对又快。第一个问题:你知道哪些材料呢?生:汇报2•师:同学们真棒!说了好多材料呀,我们一起来看看这些材料你都知道吗?我们一起來说一说。(幻2,师指读)师:这么多材料,冇哪些是最常用的呢?请同学们与同桌讨论找出最常见的六种材料,找出来后请举手示意。生:汇报。(金属、塑料、木头、玻璃、纸、纤维)(衣服是由棉花或者化学纤维经过纺织加工制成。)(幻3)三、 说说六种材料的特性1•师:6种材料我们已经顺利找出來了,你们能试着描述一下它们的特别之处吗?生:汇报2•师:我们一起来总结一下。(幻4)四、 观察我们身边的材料1・师:同学们都是勤于思考的人呐,不知道你们是不是也是善于发现的人呢?我们一起来做一个小调查,看看自己和身边的同学身上穿的,带的物品都是由什么材料做成的。试着把它们写在书本46页的表格上,表格上只写了5项,同学们可以再补充几个哦!2•师:我们一起來交流一下吧!非常好!(幻4)五、 观察书包里的物品1•师:同学们看看这个书包漂亮吗?它主要是由哪种材料制成的呢?(纤维)很好,大家再看看书包里的物品,它们乂是由什么材料做成的呢?(幻5)生:汇报六、 观察教室里的物品1•师:看完了身边的物品,现在我们还能观察哪里?教室!好,我们就一起來观察一下教室里的物品吧!(学生带着问题,对口己身上的物品、书包里的物品、教室里的物品展开研究,壇强了学习的主动性、放开了学生的思维。这样学生的主动性、创造性得到充分的发挥,科学精神得到了培养。)七、 看图找伙伴1•师:同学们真是勤于思考,善于发现的小能手呀!老师办公室冇一群迷失的小伙伴,它们想找到门己的家族伙伴们,齐位小能手,你们愿意帮帮它们吗?(幻7)塑料家族:1、2、3纤维家族:2、8、10、13木头家族:3纸家族:4、6、15 金属家