文档介绍：试论情感教育在大学英语教学中的作用和应用
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论文关键词大学英语教学情感教育兴趣性挑战性
论文摘要情感教育在中小学英语教学中得到广泛地重视和应用,大学英语教学的内容和形式同样要求这一教学原则的延续。激发学生兴趣、培养良好师生关系、设置挑战性学习任务是在大学英语中实施情感教育的关键。

卢家楣教授在《情感教学心理学》一书中更为具体地指出:“所谓情感教学,从最根本的涵义上说,就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果”。从中我们不难看出,情感教育旨在激发学生的创造性,使学生乐学善学。
一、情感教育在大学英语教学中的重要性
首先,大学英语的教学内容和形式决定了情感教学的地位和作用。进入大学之后,学生接触到大学英语教材的第一反应就是课文篇幅长了,涉及面宽了,课时变了。与中学相比,教材的编排形式似乎也不生动了。事实确实如此。大学英语的内容涉及文化、政治、经济、最新科学研究和发现、社会热门争议和流行时尚,几乎无所不包。课时大量缩减,大部分时间需要学生自学,老师再也不可能随时辅导和监督。鉴于这种情况,学生很容易产生厌烦和倦怠情绪。
其次,情感教育是培养学习兴趣的重要手段。有人对学生的英语学习兴趣进行了较广泛的调查分析。统计结果表明:学生的英语成绩与对本学科的兴趣呈高度正相关。情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用,直接影响学生的智力发展和认识过程。爱因斯坦认为:
“热爱是最好的老师。”我国古代大教育家孔子也认为:“知之者,不如好之者,好之者不如乐之者”。
情感教育通过各种手段和措施能够激发学生的学习热情和兴趣。避免学生的倦怠情绪,所以大学英语教学仍然需要情感教育。
二、大学英语教学中情感教育的应用
首先,由于大学英语教师在教学中,教师的情感引导对学生具有强烈的感染力。所以我们要对英语倾注全部的热情和激情,以此激发学生对这门功课的热爱。我的做法是,在每届新生的第一堂课上,我并不急于进入教学内容,而是采用各种手段展示英语的魅力。英语的重要性无需再说,因为每个人都能列出一大堆。其中最有效的方法之一即是准备大量的英语原材料,包括歌曲、电影、歌星、影星、篮球投篮镜头以及国际知名篮球、足球名星的资料等。这些都是青年人喜欢的东西,并且他们以前通过中文对此有一些了解,但又不全部了解。同时告诉学生,自己非常喜欢英语,并非因为这是我的职业,而是我能够更多地认识世界。
学生们流露出羡慕的眼神,可以看出他们对英语有了一个全新的认识。他们认识到学英语不单是考试的必修课,而是了解世界的好工具。学习英语的方法不单是阅读枯燥无味的文章,
而是就在自己身边。有了这样的认识,无疑就为今后自觉学习打下坚实基础。
其次,设置既有挑战性又能展示自我的学习任务。心理学研究认为:人有一种自我实现、承认、取得成功的愿望和需要。成功和失败在学生心理上会引起不同的情感体验,对学生学习产生不同的影响。语言学习本身是很枯燥的,又加上大学不可能像中学那样经常进行学业检查,所以学生不能感觉到自己学习的进展,容易产生无聊和倦怠。所以我们就需要设置学习任务,要求学