文档介绍：保教知识与能力第一节:幼儿园一日生活入园、盥洗、进餐、喝水、如厕、自由活动、午睡、离园是幼儿园的八大生活环节一、幼儿园一日生活的教育意义陶行知---生活教育论,生活即教育,教育即生活陈鹤琴---所有课程都要从人生实际生活与经验里选出来一日生活可促进幼儿身心全面发展潜移默化掌握基本的生活经验,锻炼独立的生活能力将教育内容渗于幼儿园一日生活中,适合身心发展,有助于顺利达到目的二、幼儿园一日生活的主要环节(一)入园营造温馨舒适、丰富有趣的入园环境,吸引幼儿投入活动要求:p129(二)盥洗良好的盥洗习惯是保障幼儿身体健康的第一道防线,能够让孩子们积极参与,养成良好的习惯包括洗手、洗脸、漱口、梳头等活动洗手是进行最频繁的盥洗活动(饭前饭后、便前便后、活动前后)进餐后---漱口,一般每天进行四次左右洗脸和梳头---幼儿午睡起床后进行具体要求p129-130(三)进餐进餐是幼儿生活学习的物质前提教师需明确各阶段存在的突出问题。有目的有计划展开丰富多样的活动,并适时加以帮助、指导进餐包括进餐前心理准备、餐前盥洗;进餐中技能的掌握、习惯的养成,进餐后的整理、盥洗。要求:p130补充:【】快吃午饭时,大班的小朋友莉莉和敏敏闹了点小矛盾。莉莉一直不高兴,吃饭时看着饭菜不好好吃,嘴里嘟嘟囔囔的,还故意把许多菜弄到桌上。张老师很生气,当场狠狠地批评了她,莉莉被批评得哭了,还是不好好吃饭,张老师更生气了,逼着莉莉赶快吃饭,否则就不许她吃饭。请用相关的教育理论对张老师的做法进行评析。张老师的这种做法是不妥当的。就餐时,教师要保证幼儿心情愉快,绝对不能让幼儿哭、叫,以免将食物吸进气管,更不能用禁止吃饭作为体罚的手段。张老师需对莉莉多关注,耐心地引导莉莉吃饭,吃完饭再细致地解决问题。解析,、整洁、温馨、(1)按时吃饭、坐定进食(2)逐步培养儿童独立吃完自己的饭菜的能力(3)注意不让饭菜洒落在桌上和地上(4)进餐时不大声说笑(5)(四)喝水培养幼儿主动喝水、科学喝水的习惯是极具价值的生活教育课题。要求:p131(五)如厕神经发育尚不完善,如厕方式与器具与家里不同,因此是一种挑战满足其正常的生理排泄需要,帮助并掌握如厕的基本技能等要求:p131(六)自由活动幼儿自己选择活动内容、玩具材料、玩伴等,进行主动参与、充分交往从而获得直接经验,体验各种情感的活动满足其发展需要,也是了解幼儿发展、增进师生感情、实施教育的途径要求:p132(七)午睡非常重要的环节,直接影响幼儿的身体健康、生长、发育、学习状况独立入睡、谁前后的穿脱整理,满足了幼儿手眼协调、精细动作发展的需要,更有助于自理能力的养成,增强独立性要求:p132(八)离园最后一个环节,一天生活的结束老师根据实际情况,有目的、有计划活动,满足幼儿各方面的需要进行离园整理要求:p133