文档介绍：最新人教版三年级数学上册教案设计第一单元《时、分、秒》第课时《时、分、秒》教学目标:.认识时间单位秒,知道分秒,体会秒在生活中的应用。.通过观察、、几秒、分的时间观念。.通过教学,使学生体验数学与生活的密切联系,同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。教学分析:时间单位“秒”学生们并不陌生,在生活中有接触。分秒,学生也有模糊的概念印象,但是,时间单位比较抽象,不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解分秒是本课教学的重点,而初步建立秒、几秒、分的时间观念不仅是本课教学的重点,亦是难点。教学中,注重联系生活,唤醒学生的生活经验,注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间,注重多媒体课件的有效运用,以达成本课的教学目标。教学重点:.  知道时间单位秒,理解并掌握分秒。.  初步建立秒、几秒、分的时间观念。教学难点:初步建立秒、几秒、分的时间观念。教学过程:一、创设情境,:同学们,你看到了什么?你们看,新年的钟声即将敲响,让我们一起倒计时,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!.揭示:计量很短的时间,常用秒。秒是比分更小的时间单位。.板书课题:秒的认识。二、操作体验,:你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的?.结合学生回答引导探究。()认识秒针。①出示钟面(没有秒针):你看到了些什么?(时针、分针、个数字、个大格,个小格。)②出示钟面(有秒针):它与刚才的钟面有什么不同?(多了一根指针。)揭示:钟面上最长最细的针就是秒针。③观察钟面,秒针还有什么特点?(最细最长走得最快)④找一找:找一找自己学具钟面上的秒针,指给同桌看看。()认识秒和几秒。①揭示:秒针走小格的时间是秒。②秒针走小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走圈的时间呢?为什么?()理解分秒。①课件演示秒针走动圈,学生边观察边说出时间:秒,秒,秒……秒,秒,秒。②课件演示,学生仔细观察钟面,想一想,你有什么发现?③学生汇报,教师引导:秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时,分针走了几小格?也就是几分钟?你发现了什么?(分秒)④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系?(时分,分秒)()认识秒表和秒的计时方法。①课件出示。这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。②介绍秒表的计时方法。③课件出示。有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗?(时分秒)④读出电子表上的时刻。⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间?()体验分钟、秒和几秒①分钟有多长?课件播放《时间像小马车》,猜猜播放多长时间?课件验证。②学生闭眼感受分钟。③分钟能做哪些事?④秒究竟有多长呢?出示钟表滴答声,学生闭眼感受。⑤秒钟能做哪些事?学生畅谈,课件出示。一秒钟,猎豹在草原上可飞奔米;一秒钟,蜂鸟振翅次;秒钟,地球绕太阳转动千米,从太阳接收亿千瓦的能量,太阳系在银河系内运行千米,宇宙空间里有个星体发生爆炸结束其“生命”。⑥感受几秒师吟诵《明日歌》。猜一猜,老师用了多长时间?你是怎么想的?计时验证。师吟诵《长歌行》。估一估,老师用了多长时间?你是怎么估的?三、课堂练****课本第页第题。.课本第页第题。.课本第页第题。四、全课总结,《长歌行》,说说你从中知道什么。.你还知道哪些关于时间的名言警句?.通过这节课的学****你有哪些收获?还有什么不清楚的吗?板书设计: 课后反思: 秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单,但单位时间比较抽象,不象长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动,帮助学生逐步建立起秒、几秒及分的时间观念。在教学设计中,我注意抓住如下几个环节: 、创设情境、激发兴趣。利用学生熟悉的场景,使学生直观认识生活中“秒”的存在,帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动,使学生初步感受“秒”的长短,同时激发学生学****的兴趣。 、自主学****主动探究。由于学生已经认识了“时、分”,因而在教学时,我放手让学生自主进行探究,引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用‘秒’做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。让学生真正成为学****的主人。 、借助活动让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验秒钟、分钟的长短,在体验分钟时还让学生体验同样是分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念,同时注意培养学生爱惜时间的意识。 、注意让学生收集有关时间的信息,培养学生的实践能力。 、多给学生提供一些可供参考的事情所需时间,在头脑中建立表象,在估测其他事情时可借鉴作比较。当