文档介绍：:《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗,语言优美,想象丰富。文中圆圆的绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮,小蜻蜓的停机坪,小青蛙的歌台,小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣,让人感觉到夏天的美好。本文在表达上也很有特点。第1自然段中“荷叶圆圆的,绿绿的。”一句既符合孩子的语言习惯,又能让学生感受到句式表达的多样性。课文第2—5自然段结构相似,句式相同,都是先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的()”这样的比喻句,让我们了解荷叶的样子和作用,然后再写小动物们在荷叶下做什么,让我们看到荷叶下生动的画面,语言表达也富有节奏感。本课的查体色彩明丽,有些画面还能帮助学生理解一些平时不易观察到的现象,如,蜻蜓如何“立”在荷叶上,小水珠如何惬意地“躺”在荷叶上等。教学目标: 1、认识“珠、摇”等14个生字和身字旁一个偏旁,能够正确书写7个生字。 2、能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思,通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 3、学会有感情的朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好,大自然的美好。 4、学习并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”句式说话。教学重点:通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思;仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”句式说话。教学难点:理解荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞。教具准备:课件、头饰。教学过程: 一、课前谈话师:小朋友,夏天的景色是美丽的,今天啊,老师要带着小朋友们走进夏天,去看美丽的荷花,去欣赏夏天的美景,感受夏天的情趣。你们想去吗?学生回答:想师:你们瞧,这是什么啊? (屏幕出示池塘荷花图) 师:你们看,怎么样?(美丽) 师:今天我们要学习的课文就是发生在这美丽的荷花池里的。谁告诉老师,荷叶是什么样子的?生:是圆的老师又问:荷叶是什么颜色?(荷叶圆圆的,绿绿的。)要读得再慢点,叠词的运用让我们更能感受到荷叶的美丽、惹任喜爱。(2-3生读,师评价)同学们观察一下课文的插图,池塘里还有那些事物,也可以用上这样的句式说一说。比如:荷花()的,()的;水珠()的,()的……在这荷叶圆圆的,绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事,故事的题目是-----荷叶圆圆(板书)指名读,齐读。师:小朋友们,你们觉得这圆圆的绿绿荷叶像什么呀? 生:伞、椭圆(让学生根据自己的想象回答,老师给予肯定) 师:圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴呢?下面请小朋友们小眼睛仔细看大屏幕,竖起小耳朵认真听老师来读读这篇有趣的课文,等会儿告诉我是哪几个小伙伴来了?(听情景朗读)反馈后贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图片二、生自读课文随机指导字词师:这么美的故事,,自己来读读这篇有趣的课文吧.(生自由读2-3分钟)师:看你标的自然段和屏幕上一样吗?师:小水珠它们四个小伙伴商量说谁又快又准地记住生字,就带谁去游览它们的荷叶乐园,(齐读,开火车读,交流识字方法,全班齐读一遍词语。)三、走进课文大家生字记得又快又牢固,四个小伙伴决定带我们一起出发,看,荷叶乐园到了,听听它们怎么介绍自己的乐园吧,再读课文,用横线画出来--------小伙伴们说的话全班交流。四、用多种方式反复读文,在朗读中理解课文,熟悉生字词师:我分别是谁