文档介绍：:..《推理》教学设计李文昌教学目标:、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,初步获得一些简单推理经验。、分析及推理能力。。教学重点:根据已知条件,感受简单的推理过程。教学难点:初步培养学生有序的地思考问题及数学表达的能力。教学过程:一、游戏导入(小石子、橡皮擦、信封)师:同学们,我们来玩一个猜一猜地游戏,想玩吗?生:想玩。师:老师手里有东西,猜一猜是什么?生:乱猜。师:到底是什么呢?能确定吗?生:不能确定。师:给个提示:“我拿的是小石子和橡皮擦”,能猜出来吗?生1:左手是石子右手是橡皮擦。生2:左手是橡皮擦右手是石子。师:还有两种答案,再给提示:右手不是橡皮擦。生猜:右手是石子,左手是橡皮擦。师:恭喜你们,答对了,你是怎样猜出结果的!生:老师说“右手不是橡皮擦”,右手不是橡皮擦,可以肯定左手拿的就是橡皮擦。师:同学们讲的真有道理,其实同学们刚才在玩游戏时,根据老师的提示,经过分析猜出了结果,这样的过程在数学中叫做推理。板书:;今天我们就一起来学****推理(板书)。老师还给你们带来了一位侦探家,看看他是谁?生:黑猫警长。师:你们想成为侦探家吗?生:想。师:警长到了学校,看看学校给警长出了什么难题?、探究新知师:出示例1文字和人物。观察屏幕,你知道了那些信生:有3个人,和三本书,还知道了他们每个拿一本书。师:你观察的真仔细,是哪三个人呢?哪三本书呢?生:语文数学品德与生活小红小刚小丽师:把图片贴在黑板上。三个人各拿一本,是什么意思?生:每个人只能拿一本书。师:小红拿什么?小丽拿什么?小刚拿什么?能确定吗?生:不能。师:看看两位同学的提示。(课件出示提示)师:现在你能推理出他们到底拿了什么书吗?下面我们就小组合作完成,看看合作要求:(1)小组讨论,猜一猜。(2)说说你是怎样推理的?(3)用你喜欢的方式把推理的过程记录下来,并选派一个人汇报。(4)活动时间5分钟生:进行推理活动。师:请一个小组上来展示你们的结果和想法?法1法2(展示完作对比)我们看,第一小组用文字记录了推理的过程,我们可以把它叫做文字记录法。第二小组通过连线帮助我们推理,我们可以把它叫做连线法。比较这两个小组的方法,谁能清晰地看出推理的过程。生:连线法。师:同学们通过合作推理出了结果,老师有几个疑问想问问大家?刚才你们推理时都是从那条提示开始思考的呢?为什么要从这条信息开始?生:因为容易得出结果。师:同学们真会思考,学会在推理中找关键,推理时一般先找到关键提示,根据关键提示得出一个结果,然后推理就变得简单了。师:还有一个