提高课堂教学效率的几点做法.doc

文档介绍：:..提高课堂教学效率的几点做法湖北省洪湖市燕窝中学刘松林教师钻研教材,采取灵活多变的教学方法,充分调动学生的主动性和积极性是提高课堂教学效率的有效途径。一、激发学生的学****兴趣1・激趣性提问。爱因斯坦说:提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。我在课堂教学屮不断挖掘提问题,激发学生的求知欲,鼓励学生质疑。例如在讲浮力应用时,教师提岀:船从河里开到海洋里时,受到的浮力是变大还是变小?(不变)船是上浮还是下沉一些?为什么?然后引导学生课后自己动手做“自制密度计”,让学生在探索中求知识。由于学生带着急于要解决的“悬念”,就开动脑筋,寻找答案,这充分发挥了学生的聪明才智。2•介绍实验的由来背景,扩人学生视野,激发学****兴趣。奥斯特实验,是一个看起來较为平淡的实验,并且也是教学中的一个难点,如果在实验前说明一下这个实验的重耍意义:开辟电磁学的新领域。1820年4月,奥斯特在一次讲座中,将钳丝接通电流时,偶然发现靠近釦丝的小磁针动了一下,这一不明显的现象,没有引起听众的注意,而他却非常兴奋,抓住这一现象不放,连续进行了三个月的深入研究,到7月27日宣布了实验情况,他的十年努力获得了成功。学生听后,在观看这一实验更为认真,为后血的安培实验打下了良好的基础。3•爱国,科技教育,国家的兴旺,经济的发展在于科学。例如在讲潜水艇的原理时,介绍我国核潜艇,它的技术和性能处于世界领先水平,将到核电站时,介绍我国第一座核反应堆于1954年6月建成并投入运行;我国研究可控核聚变实验装置“中国环流1号”于1984年顺利启动,已取得了不少研究成果。还有卫星的发射,超导体材料的研究和纳米技术都处于世界先进水平。美国的高科技人才,有-〔分之一是华人。。后进生往往抱怨自己“脑子笨、记忆差”,要扫清学生的思想顾虑,向学生介绍:美国记忆专家托尼研究的记忆法,通过学****可以使人的记忆力提高3-7倍,美国马克教授早在1974年断言,正常人的脑即使每秒吸收10条信息,积累一生也不能装满人脑的一半。记忆的问题跟它的容量无关,有关的只是如何对显然无限的容量进行自我控制和调节。我国专家郭志晨研究的“打开智能的医学宝库”认为,运用形象性、开创性思维来锻炼白己的意志,指挥自己的行为,使大脑中形成多种