文档介绍：:..政治****题讲评课教学反思本课是一堂****题讲评课模式的展示课,凝聚着整个政治组对****题讲评课模式的探索。虽然,这一模式还急待于我们在教学实践中不断的加以完善,但是这堂课暴露出来的问题引起了我们深刻的思考。作为这堂课的主讲人,让我得到了更多的收获。下面我就谈一谈本课的教学思路和收获。行为心理学认为,学****是学****者通过与周围社会环境交互,自主构建内在心理表征的过程。高效的****题讲评课也应该充分发挥学生的主动性和构建性,通过创设各种情境,让学生在协作中相互交流,实现以学生的会学、学会为中心的高效教学策略。一、自纠自查创设学生自我纠错的环境自纠自查是学生自我反思自我提升的过程。学生的很多错误是可以通过自我纠错解决的,这就需要给学生创设能够自我纠错的环境,充分调动每一位学生的积极思考,同时,使学生能够反思自己的错误,在反思有所提高。二、合作讨论创设学生协作交流的环境合作讨论是学生相互交流,合作攻关的过程。通过合作交流,可以集思广益,协作攻关,使片面的、支离破碎的结论,渐渐地互相配合起来,从而有效地使认识趋于完整,是结果趋于完美。在合作合作交流中学生逐步学会学****学生各抒己见,为困难学生创设发问机会,在优等生帮助下受到启发,有效解决自己的问题;优等生使自己的知识条理化,语言表达能力、逻辑思维能力得到培养,思维更加敏锐、精确,同时他们在合作交流中受到其他同学的启发,思维更加开阔、深刻,有利于培养创新能力;中等生如鱼得水,在他人的启发下,跳一跳摘到了“桃子”。这样,学生在合作交流中相互启发,相互借鉴,内化知识,提高能力。三、 共同解疑创设思维碰撞的环境学生的自我纠错,相互讨论能够有效的解决一些问题,同时也能使一些共性的有价值的问题被筛选出来,这就需要在更广的范围内进行有效的讨论及教师的引导和点拨。学生在相互解析过程中学会提出问题、分析问题、解决问题的方法。四、 训练检测创设学以致用的环境及时训练,能够起到检验学****结果的作用,同时也能激发学生的思考和学****热情,起到强化训练知识点的作用。通过同一类型题的测试使学生自觉探索作答一类题的方法和规律,真正达到举一反三的效果。五、 总结提升提高学生探寻规律的能力高中生总结归纳的能力比较薄弱,因此对知识规律的探索和总结需要教师的引导和点拨。只有重视对知识规律、回答各类试题的技巧和方法才能使学生能够通过一道题会答一类题,使学生掌握学****的正确方法,促进学生能力的提升。通过这一堂课的展示也让我发现了很多不足,主要的问题有:1、 要重视学生知识能力形成的过程,以促进学生的长远发展。知识能力的形成是一个过程,它需要给予学生一定的时间和空间。为此我很汗颜训练检测中对速度、对教学任务完成的追求,而忘却了教学的核心任务是使学生能力得到