文档介绍：:..第14课红军长征教学课时1课吋课型新授课教学目标1、 知识与能力红军第五次反“围剿”的失利长征的开始遵义会议长征的艰难历程红军大会师长征胜利的历史意义通过组织学生对课文小字和地图的识读及讨论,培养学生的自学能力、读图能力和理解能力。通过指导学生分析遵义会议的内容和意义,培养学生的历史分析能力。通过对长征经历的回顾,组织学生讨论“长征精神”,培养学生的语言表达能力和归纳、总结能力。2、 过程与方法通过解读长征、感悟长征,使学生由浅入深的了解、把握红军长征原因、经过及历史影响。通过动态《红军长征路线图》,使学生更直观感受长征经历中重大事件。通过总结“长征精神”开展学****竞赛活动,培养学生的团队意识和竞争意识,激发学牛的学****兴趣。3、 情感态度与价值观通过吸取“左”倾错误导致第五次反“围剿”失败的教训,树立一切从实际出发、实事求是的思想观念。通过学****红军将士“不怕远征难”的史实,激发学生学****他们不怕牺牲、英勇顽强、团结奋斗的英雄气概,继承革命传统,发扬艰苦奋斗作风。通过教师的***讲述,培养学生爱党爱国爱人民的情感,树立正确的人生观和价值观。教学重点遵义会议教学重点红军第五次反“围剿”的失利和长征初期濒临灭绝的原因教学手段多媒体教学多媒体教学设计及说明多媒体设计设计目的播放毛泽东的七律《长征》视频感受红军长征,激发学生学****的兴趣,由此导入新课。导入新课,显示课题让学生了解本节课所学内容自学导读:出示预****目标指导学生抓住关键信息,预****教材解读长征:开门见山,分析红军长征原因(出示红军五次反围剿的双方力量、我党前后指导方针对比图)通过直观表格材料补充,学生能自己分析红军长征原因是由于“左”倾错误导致第五次反围剿失败,被迫转移解读长征:出示《红军长征路线示意图》依次抢答下列问题:红军长征开始和结束的地点?何时开始?何时最终结束?长征三大主力名称及开始长征的地方?把长征中的重大历史事件在地图上找到相应位置。整合教材,了解基本信息解读长征:在了解长征途中重大历史事件后,红军由长征初期的被动仓促局面转向主动出兵,打破围剿计划。这一转折主要是经历了什么历史事件?引出遵义会议出示《遵义会议》视屏学生总结遵义会议内容,教师逐条显示于屏幕之上教师提示第五次反围剿失利和红军初期的被动局面,主要是由于党内“左”倾错课。而遵义会议后采纳了毛泽东的正确战略战术,取得一系列胜利。学牛根据提示,总结归纳遵义会议的历史地位由浅入深,学生总结归纳遵义会议的内容、历史地位解读长征:出示《红军长征路线示意图》动态显示三大主力长征及最终胜利会师。从长征开始目的是为了保存革命实力,