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文档介绍：18鸟*学****目标知识目标理解内容,把握鸟的形象,体会作者对鸟的感情。能力目标了解状物散文的特点,学****运用多种修辞和衬托的写作方法。情感态度与价值观把握作者希望建立自由、平等、幸福的社会的愿望。导入新课*讲授新课预****课文相关介绍*检查预****讲授新课走近作者梁实秋,原名梁治华,1903年1月6日出生于北京,浙江杭县(今余杭)人。笔名子佳、秋郎、程淑等。中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家,国内第一个研究莎士比亚的权威*讲授新课初读课文整体感知*?,但作者对鸟的思想感情有一个变化的过程,请你加以梳理。为鸟苦闷——欣赏鸟----喜爱鸟——因鸟悲苦。讲授新课*,请分条概括作者喜爱鸟的原因。(1)“我”爱鸟的声音。声音,如交响乐,如哀乐,让我的心情为之沉醉;(2)“我”也爱鸟的形体。鸟的形体较之世界其他生物,更俊俏,就是盘旋着的鸢鹰亦是一种令人喜悦的雄姿(3)鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一。讲授新课*,把鸟分为哪四类?令人触目惊心的笼中鸟,令人喜悦的鸟,令人憎恶的鸟,令人悲苦的鸟。讲授新课*讲授新课精读课文细节探究*②段中作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷”?请举例说明引用:“抟扶摇而直上”说明鸟儿的自由翱翔与笼子里的鸟对比,表达了作者的同情。反问:“胳膊上架着的鹰,有时头上蒙着一块皮子;羽翮不整的蜷伏着不动,哪里有半点瞵视昂藏的神气?”作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情。类比:“粘在胶纸上的苍蝇”与“笼子里的鸟”类比,形象直白。反语:“优待”。讲授新课*