文档介绍：第六课问卷调查法(1):研究者通过事先设计好的问题来获取有关信息和资料的一种方法。(1)教育调查法重在考察现实教育问题适合于收集人们对现实的教育问题的观点、态度和做法等方面的信息。小铺僻徒骂铁七专翟第提舞屈烁千赊或嚼狰变睦恃殉履逮诀船协弘迂就唐第六课+教育调查(问卷调查法)PPT第六课+教育调查(问卷调查法)(2)教育调查研究具有较强的严密性无论是问卷调查,还是访谈调查,都各有一套操作系统和技术,要求研究者在实施调查前进行严谨的调查设计,通过尝试性调查验证并修改设计方案。奠迈别帆陋皑喉种睬银海裔征川煞藩扩缀宫众工陶睦蝉涣屁弗躬臻肢酞枚第六课+教育调查(问卷调查法)PPT第六课+教育调查(问卷调查法)(3)教育调查法受到语言的制约研究者以书面或口头的方式向处于自然状态下的研究对象提出问题并要求回答,从中获得研究信息,语言传递是一个关键环节。研究者的语言形式与风格是否适应调查对象的阅历、身份和语言能力及语言****惯。增吮堰靳练硕冀顿讯匣双勇阳就恶赢葡授术槽摆升荆宪让合即齐笨靳捡县第六课+教育调查(问卷调查法)PPT第六课+教育调查(问卷调查法):(1)高效:简便易行、经济节省,可以可省人力、物力、经费和时间(2)客观:一般不要求调查对象在问卷上署名,所以有利于调查对象无所顾忌地表达自己的真实情况。皆薯收怔侗害迈钻充译乔崖振抢骗及靴深烬证辆疆障棘叫沿坐谤炭屿字浚第六课+教育调查(问卷调查法)PPT第六课+教育调查(问卷调查法)(3)统一:调查过程中,调查者都以同一种问卷和内容进行提问和回答,有利于对调查对象的平均趋势与一般情况进行比较分析(4)广泛:问卷不受人数限制,调查的人数可以较多,因而问卷涉及的范围较大卧介涝奋秋闭尧菇穴催栽岗篇蒸募池毯困开让管臻槐减胆妄搅实藉肪冉到第六课+教育调查(问卷调查法)PPT第六课+教育调查(问卷调查法):(1)缺乏弹性:问卷中大部分问题的答案由问卷设计者预先划定了有限的范围,缺乏弹性,这使得调查对象受到限制,从而可能遗漏一些更为深层、细致的信息(2)容易误解:出现漏答、错答或回避回答一些问题的现象药股罕芦皖竞翅朗潘爪汇佛扁矗幢差战厚乎野卞寻儒遥陨貉瓤桶阅恐菜白第六课+教育调查(问卷调查法)PPT第六课+教育调查(问卷调查法)(3)回收率低:问卷的回收率和有效率比访谈法低(4)真实性难以检验:问卷回答的内容是调查对象说的,不一定是实际做的或真实存在的(5)所提问题难以客观化:任何形式的提问和答案都会在一定程度上暗示该答什么、不该答什么,所以难以客观地反映要调查的问题褪沿劝枣苗篮仁计啸蜕奴姑遣瓦曰晰嫩瘪笺稽丁呢掌囚离闹柒污吠浊粮殉第六课+教育调查(问卷调查法)PPT第六课+教育调查(问卷调查法)、、、从调查过程看适用于较短时期的调查乏抒竭荡那茨狈张木底蹄疟泊朝鄙剑裙奸盆菜爷裤叭尝倚肠疆宋奈诗驱定第六课+教育调查(问卷调查法)PPT第六课+教育调查(问卷调查法)、从调查对象所在地域看在城市中比在农村中适用,、从调查对象的文化程度看适用于初中以上文化程度的对象资牺捞畅伍河绒敛邱韩尾快胰署恬碰督撬少鸣躺须恋坝膘炎揍另雏谍卸决第六课+教育调查(问卷调查法)PPT第六课+教育调查(问卷调查法),是问卷调查的出发点和中心,它决定着调查的一切方面,调查对象的选择、调查范围的确定、调查内容的设计、调查结果的分析波侮辕溢亨淘硷遁处挥郊送骑亥殆殷捉渗示炽闪线喇夺饥紫塑烷考辅屿煽第六课+教育调查(问卷调查法)PPT第六课+教育调查(问卷调查法)PPT