文档介绍：、说、认读并理解本课的五个新单词: young,heavy,funny,kind 。:Who’syour ------ ?What’she/shelike? 并能在具体的语境中运用。、尊敬老师的情感。教学建议:-.()musicroom/puterroom继续采用图片的形式:将各个老师贴到相应的教室里。Whoishe/she?He/sheisourMusic/puter/,结合呈现的教师自编一个Chant营造课堂气氛,激发学生的积极性。Chant:Tall, tall, tall, Computerteacher istall./ Short, short,teacherisshort./Thin,thin,thin,Artteacheristhin./FatFat,fat,Musicteacherisfat./Funny,funny,funny, somephotos. 出示一些任课老师的照片。问: Who’she/she?short, Science’:He/she’sourMusic/Chinesen/。 He’ ’’:Who’she/she? ------------he/’she/shelike? – ----- 引导学生象刚才老师形容的一样回答问题。 Zoom的图片。What’szoomlike? ---。引出 youngandold让学生逐个说:I’mold,,funny. 出示一个和蔼可亲的老师的笑脸。 What’sshelike?出示一个有趣的老师的图片。引出 . ”Let’slearn. ”:Mygrandpaisold,,mylittlebrother ’ssh ,Zipisfunny. 《mynewteacher 》’stry引出:、会说并在实际情景中运用以下对话:Doyouhavenewteachers?Yes,wehaveanewEnglish/math/art/puter/music/’she/shelike?He’s/she ’ ’s/she’,,并能在实际情景中运用。教学过程:’,mylittleb rother’,’reallverykind,andI ’。教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型,然后教师提问,学生回答。: ’’’shelike?He’.(事先请学生准备好)课上请几名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态或动作,并挂上表示职业的胸卡展现给学生。T:.(T:Doyouhavenewteachers?Ss::Who’syourscienceteacher?( 可由学生提问 )Ss::What’sshelike?( 可由学生提问 )Ss:S